Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение – гимназия № 94 (МАОУ – гимназия № 94)
Юридический адрес: г. Екатеринбург, ул. Бажова, 139
тел. 350-60-10, 355-27-12, e-mail: gimnaziya94@eduekb.ru

ПРИНЯТО
Общим собранием работников
Учреждения
Протокол от 08.09.2026 № 4
С учётом мнения Совета обучающихся
Протокол от 08.09.2026 № 4
С учётом мнения Совета родителей
Протокол от 08.09.2026 № 4

УТВЕРЖДЕНО
приказом директора МАОУ – гимназии №
94 от 14.09.2026 № 82/1-О

ПОЛОЖЕНИЕ
об организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью

Екатеринбург 2026

2
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет организацию образования и
специальных условий для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ) и инвалидностью в МАОУ – гимназии № 94,
взаимодействие с семьёй и специалистами.
1.2. Основания: федеральные законы от 29.12.2012 № 273-ФЗ и от
24.11.1995 № 181-ФЗ; Порядок по приказу Минпросвещения России от
22.03.2021 № 115; действующие ФГОС, в том числе по приказам № 1598 и
№ 1599 от 19.12.2014, федеральные адаптированные образовательные
программы; приказы Минпросвещения России от 01.11.2024 № 763 о
ПМПК и от 31.03.2025 № 253 об условиях доступности; СП 2.4.2.4283-26;
Устав.
1.3.
Статус
обучающегося
с
ОВЗ
подтверждается
психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК). Инвалидность и
статус ОВЗ не тождественны. Школьный психолого-педагогический
консилиум (ППк) не устанавливает медицинский диагноз, инвалидность
или статус ОВЗ.
1.4. Гимназия обеспечивает равные права, уважение достоинства,
защиту от дискриминации и травли, доступность образования и
необходимую помощь. Диагнозы и рекомендации не обсуждаются
публично и не размещаются на сайте вместе с именем ребёнка.
2. Приём и определение программы
2.1. Приём проводится по общему порядку с соблюдением
особенностей закона. Обучение по адаптированной основной
общеобразовательной программе организуется на основании рекомендаций
ПМПК и согласия родителей несовершеннолетнего; для инвалида
учитывается также индивидуальная программа реабилитации или
абилитации в применимой части.
2.2. Родителям разъясняются содержание рекомендуемой программы,
её вариант, продолжительность, планируемые результаты, специальные
условия, оценивание и документ по завершении обучения. Разъяснение
фиксируется; согласие на программу не подменяется общей подписью об
ознакомлении с Уставом.
2.3. Конкретная адаптированная программа разрабатывается на
основе соответствующих ФГОС и ФАОП, принимается Педагогическим
советом и утверждается директором. Перечень реально реализуемых
программ определяется утверждёнными документами и контингентом;
настоящее Положение не удостоверяет наличие в гимназии всех
возможных вариантов.
2.4. При определении программы учитываются федеральные
адаптированные программы по приказам Минпросвещения России от
24.11.2022 № 1023, № 1025 и № 1026 в действующих редакциях в
зависимости от уровня и категории обучающегося. Для программы, не

3
охваченной
указанным
актом,
применяются
соответствующие
действующие федеральные требования.
2.5. Срок обучения и необходимость его увеличения определяются
конкретным ФГОС, вариантом программы и рекомендациями ПМПК.
Единое продление для всех детей с ОВЗ не устанавливается. При
необходимости разрабатывается ИУП, а для предусмотренных стандартом
категорий — специальная индивидуальная программа развития (СИПР).
2.6. Если требуемые условия отсутствуют, директор с учредителем
организует их создание и законное ресурсное взаимодействие. Отсутствие
специалиста в текущем штатном расписании не служит основанием
предложить родителю самостоятельно оплатить обязательную помощь или
принудительно перейти на семейное образование.
3. Формы и организация обучения
3.1. Образование может осуществляться в гимназии в
предусмотренных законом формах обучения, совместно с другими
обучающимися или в отдельных классах и группах при наличии оснований
и необходимых условий. Семейное образование и самообразование
реализуются вне организации в установленных законом случаях.
3.2. Обучение на дому и в медицинской организации — особенности
организации обучения по медицинским основаниям; они не означают
автоматического получения образования вне организации. Для обучения на
дому применяются региональный порядок и соответствующее Положение
гимназии.
3.3. Комплектование классов и групп проводится по действующим
санитарным требованиям с учётом категории, варианта программы,
площади и специальных условий. Для совместного обучения соблюдается
установленное ограничение количества обучающихся с ОВЗ в
инклюзивном классе; расчёт фиксируется при комплектовании.
3.4. Расписание учитывает учебную и коррекционную нагрузку,
возраст, утомляемость, допустимую продолжительность занятий, перерывы
и отдых. Коррекционные занятия включаются в предусмотренную
программой часть; их необходимый объём не сокращается произвольно
из-за занятости специалиста.
3.5. Урочная и внеурочная деятельность, коррекционные курсы и
индивидуальные занятия взаимосвязаны. Объём и содержание
определяются соответствующим вариантом программы, а не одинаковой
нормой для всех категорий. Участие в мероприятиях обеспечивается с
учётом доступности и желаний ребёнка.
3.6. Электронное обучение, дистанционные технологии и сетевая
форма применяются при соблюдении установленных для них правил,
доступности материалов и индивидуальных ограничений. Они не
используются для замены необходимого очного сопровождения вопреки
рекомендациям и правам ребёнка.

4
4. Специальные условия и сопровождение
4.1. Специальные условия включают необходимые программы и
методы, учебники и дидактические материалы, технические средства,
коррекционные занятия, доступность здания и услуг, помощь специалистов
и ассистента, тьюторское сопровождение и иные предусмотренные
заключением ПМПК условия.
4.2. Тьюторское сопровождение и техническая помощь ассистента
различаются по содержанию. Их назначение, объём и обязанности
определяются потребностью и рекомендациями, а не заменяются друг
другом без оценки соответствия.
4.3. Директор определяет координатора сопровождения. ППк с
педагогами и родителями конкретизирует выполнение рекомендаций,
отслеживает динамику и предлагает корректировки в пределах
компетенции. Психолого-педагогическая помощь оказывается на
основании предусмотренного законом письменного заявления или согласия
родителей.
4.4. Обеспечиваются доступные маршруты и места занятий, рабочее и
читальное место, получение информации в доступной форме, помощь при
передвижении и пользовании услугами. Паспорт доступности и план
мероприятий ведутся по Порядку № 253; сведения о доступности отражают
фактическое состояние объекта.
4.5. Учителя и специалисты планируют взаимодействие, используют
доступные задания, подходящий темп, альтернативные способы ответа и
технические средства. Обязательная помощь предоставляется бесплатно;
родители получают понятные рекомендации для добровольного
использования дома.
4.6. Обучающиеся с ОВЗ обеспечиваются бесплатным двухразовым
питанием по статье 79 Федерального закона № 273-ФЗ. Для обучающихся
на дому применяется предусмотренный законом и региональными актами
порядок питания или компенсации. Конкретные основания и оформление
установлены Положением об организации питания; размер выплаты не
определяется произвольно настоящим актом.
4.7. Специальные учебники, пособия, иная учебная литература и
предусмотренные
законом
услуги
предоставляются
бесплатно.
Необходимость личной покупки не устанавливается вместо обязанности
гимназии обеспечить условия.
4.8. При устойчивых затруднениях ППк обсуждает с родителями
возможные изменения сопровождения и необходимость обращения в
ПМПК. Направление на обследование и изменение программы
осуществляются с соблюдением установленных согласий; несогласие
родителей разрешается законными способами, без скрытой замены
программы.

5
5. Оценивание, ГИА и документы
5.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся по
единому специальному Положению гимназии для обучающихся с ОВЗ с
учётом конкретной программы, ИУП или СИПР. Особенности здоровья
сами по себе не являются основанием для снижения отметки.
5.2. Для программ общего образования ГИА проводится по приказам
от 04.04.2023 № 232/551 и № 233/552 с предусмотренными специальными
условиями и правом выбора форм. ГВЭ не является единственной
обязательной формой для каждого ребёнка с ОВЗ.
5.3. При успешном освоении соответствующей программы и
прохождении ГИА выдаётся аттестат независимо от выбранной законной
формы экзамена, включая ГВЭ. Для обучавшихся по программам для лиц с
интеллектуальными нарушениями, не получающих основное и среднее
общее образование, выдаётся предусмотренное законом свидетельство об
обучении.
5.4. Результаты и заключения хранятся с ограничением доступа.
Родители знакомятся с динамикой, условиями и итогами, получают
выписки и вправе обжаловать решения в предусмотренном порядке.
6. Гарантии и заключительные положения
6.1. Меры дисциплинарного взыскания не применяются к
обучающимся по программам начального общего образования, а также к
обучающимся с ОВЗ с задержкой психического развития и различными
формами умственной отсталости. Для остальных применяются законные
основания и процедура с учётом состояния ребёнка.
6.2. Директор контролирует реализацию специальных условий,
кадровое и материальное обеспечение, своевременное рассмотрение
обращений. Педагоги соблюдают утверждённые программы и
рекомендации; родители участвуют в согласовании условий и сообщают
необходимые для их организации изменения.
6.3. Положение согласуется и утверждается по Уставу с учётом
мнения представительных советов. Изменение программы, условий и
сроков конкретного ребёнка оформляется отдельно на подтверждённом
основании; настоящая редакция не заменяет индивидуального решения.