Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениегимназия № 94

ПРИНЯТО:

Утверждаю:

На заседании педагогического совета
МАОУ-гимназия № 94

Директор МАОУ – гимназия № 94
_____________С.А. Ярославцев

Протокол № 10
от «29» августа 2025 г.

Приказ № 64/2-О
от 29.08.2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Английский для всех» (9-11 класс)

Екатеринбург, 2025 г.

Пояснительная записка

Направленность программы – социально-педагогическая.
Актуальность и педагогическая целесообразность
В современном обществе потребность в изучении английского языка
достаточно велика, так как это международный язык дипломатии, бизнеса,
науки, технологий, техники, медицины, авиации, торговли, туризма и
развлечений. Расширение международных связей, вхождение России в
мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным.
Практическое владение иностранным языком стало личностно – значимым.
Школьники начали связывать с практическим владением иностранным
языком планы на будущее: лучшее трудоустройство, дальнейшая учеба,
отдых. Разговорный английский язык лежит в основе общения в обычных
ситуациях. В современном обществе с открытыми границами английский
необходим, чтобы работать, передвигаться по миру и просто чувствовать
себя свободно в повседневном общении. А одно из главных направлений
педагогики сегодня – это формирование активного, творческого ученика,
гражданина своей страны.
Цель – создание условий для интеллектуального развития ребенка и
формирования его коммуникативных и социальных навыков, практика
успешного решения различных коммуникативных задач на английском
языке.
Задачи:
1. Совершенствование предметных языковых и речевых умений и
навыков (чтение, аудирование, монологическая и диалогическая речь,
письмо).
2. Развитие коммуникативных и творческих способностей.
3. .Знакомство с особенностями речевого этикета в Великобритании и
требованиями к соблюдению норм поведения с учётом национальных
особенностей.
4. Подготовка учащихся к использованию языка в практической
деятельности.
Срок и объем реализации
Программа рассчитана на 1 год. Включает в себя 34 учебных недели из
расчёта 2 час в неделю (68 часов в год) .
Условия реализации программы
Режим занятий следующий: 2 академических часа (40 минут) в неделю.
Форма обучения – очная.
Форма проведения занятий – групповая – 2-15 человек.
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и
учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в групповой форме. Для
развития навыков творческой работы обучающихся, программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах
обучения.
Формы проведения занятий:

- комбинированное;
- беседа;
- практическое.
Описание материально-технических условий реализации учебной
программы.
 Учебный кабинет (включая типовую мебель) (1 единица на группу;
100% времени реализации программы).
 Проектор с экраном (мультимедиа) (1 комплект на группу; 60%
времени реализации программы).
 Аудиомагнитофон (или музыкальный центр) (1 штука на группу;
55% времени реализации программы).
 Компьютер персональный (1 штука на группу; 70% времени
реализации программы).
Планируемые результаты освоения программы:
 умение использовать устную и письменную речь для решения
коммуникативно - ориентированных задач
 систематизация знания обучающихся в области грамматики и
лексики на примере текстов с коммуникативной направленностью;
 развитие навыков работы с аутентичными текстами с целью
понимания основного содержания/извлечения необходимой информации
(аудирование, чтение);
 выражение себя (своей точки зрения) в устных и письменных
текстах;
Учебный (тематический) план
№
1
2
3
4
5
6

Название раздела, темы
Введение. Знакомство
Лексика и грамматика
Грамматическая сторона речи
Лексическая сторона речи
Чтение
Аудирование
Письмо
Говорение
Итого:

количество часов
всего
теория практика
1

1

11

5

6

8
16

2
2

6
14

9

2

7

23

4

19

68

16

52

Содержание учебного плана:
Раздел 1. Введение. Знакомство
Теория: Инструктаж по технике
программой курса

безопасности.

формы
аттестации/
контроля

беседа,
опрос, устный и
письменный
контроль, тест

Знакомство

с

Раздел 2. Лексика и грамматика
Теория: проверка навыка употребления грамматических и лексических
форм на основе предложенных текстов.
Практика:
ГРАММАТИЧЕСКАЯ
СТОРОНА
РЕЧИ.
Коммуникативные типы предложений (утвердительные, вопросительные,
отрицательные) в Present, Future, Past Simple; Present Perfect; Present
Continuous и порядок слов в них. Предложения с there + to be.
Сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами what,
when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so
that, unless. Условные предложения реального (Conditional I) и нереального
характера (Conditional II). Предложения с конструкцией I wish. Согласование
времён в рамках сложного предложения. Косвенная речь в утвердительных и
вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.
Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога:
Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и
PastPerfect. Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple
Passive, Future Simple Passive и Past Simple Passive. Фразовые глаголы.
Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/ be able to, must/have
to/should; need, shall, could, might, would). Различные грамматические
средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to,
Present Continuous. Причастия настоящего и прошедшего времени. Имена
существительные во множественном числе, образованные по правилу, и
исключения.
Исчисляемые
и
неисчисляемые
существительные.
Определённый / неопределённый / нулевой артикль. Местоимения: личные (в
именительном и объектном падежах, а также в абсолютной форме),
притяжательные,
указательные,
неопределённые,
относительные,
вопросительные. Имена прилагательные в положительной, сравнительной и
превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения.
Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия,
выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little). Числительные
количественные,
порядковые.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ
СТОРОНА
РЕЧИ.
Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы. Лексическая
сочетаемость. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.
Аффиксы
существительных: -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/-tion, - ance/-ence, -ment, ity/-ty. Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/ -an, -ent, -ing, - ous,
-ible/-able, -less, -ive, -inter-, un-, in-/im-. Суффикс наречий -ly. Суффиксы
числительных: -teen, -ty, -th
Практика: выполнение письменных и тестовых заданий, опрос.
Раздел 3. Чтение.
Теория: чтение аутентичных текстов разных жанров с пониманием
основного содержания. Чтение текста с выборочным пониманием нужной /
интересующей информации (просмотровое / поисковое чтение). Чтение
аутентичных адаптированных текстов разных жанров с полным и точным
пониманием содержания. Определение темы (в том числе по заголовку),

выделение основной мысли. Выделение главных фактов, опуская
второстепенные. Использование различных приёмов смысловой переработки
текста: языковую догадку, анализ.
Практика: выполнение письменных и устных заданий, опрос, тест.
Раздел 4. Аудирование.
Теория:
Понимание
основного
содержания
аутентичных
прагматических текстов и выделение значимой информации. Понимание
основного содержания аутентичных текстов, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение / рассказ / диалог). Определение
темы звучащего текста; выделение главных фактов, опуская второстепенные.
Использование языковой догадки, контекста. Игнорирование неизвестного
языкового материала, несущественного для понимания.
Практика: выполнение письменных и устных заданий, опрос, тест.
Раздел 5. Письмо.
Теория: Заполнение анкет и формуляров (имя, фамилия, пол, возраст,
гражданство, адрес); написание короткого поздравления (с днём рождения, с
другим праздником) с соответствующими пожеланиями; написание личного
письма по образцу. Употребление формулы речевого этикета, принятой в
странах изучаемого языка. Умение выходить из положения при дефиците
языковых средств. Владение орфографическими и грамматическими
навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала.
Практика: письменная работа
Раздел 6. Говорение.
Теория: Диалогическая речь (диалог этикетного характера, диалограсспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями,
комбинированный диалог для решения сложных коммуникативных задач.
Монологическая речь (краткие высказывания о фактах и событиях с
использованием основных коммуникативных типов речи (описание /
характеристика, повествование / сообщение, эмоциональные и оценочные
суждения). Адекватное (без фонематических ошибок, ведущих к сбою в
коммуникации) произношение и различение на слух всех звуков английского
языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; деление
предложения на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в
различных типах предложений. Коммуникативные типы предложений
(утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные) и
порядок слов в них. Использование грамматических конструкций в рамках
программы основного общего образования. Правильное использование
лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики начальной
и основной школы.
Практика: опрос, диалог, монолог.

Результаты:

Совершенствование языковых умений и навыков;

Повышение языковой компетенции при чтении, прослушивании
текстов, в письменной и устной речи.
Оценочные материалы
Педагогический мониторинг результатов освоения программы
Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную
аттестацию. При оценивании обучающихся следует учитывать:
- знание и понимание единиц речевого этикета
- знание и понимание лингво-страноведческой информации, связвнной
с тематикой и проблематикой речевого общения в рамках курса
- умение вести диалог в ситуациях официального и неофициального
общения, используя аргументацию и эмоционально-оценочные средства
- понимание на слух основного содержания аутентичных текстов и
диалогов с извлечением необходимой информации, а также полное
понимание высказывания собеседника в распространенных стандартных
ситуациях повседневного общения
- чтение аутентичных текстов разных стилей
- использование приобретённых знаний и умений в практической
деятельности в повседневной жизни (понимание на слух речи учителя и
одноклассников, понимание смысла адаптированного текста, умение задавать
вопросы, инсценировать ролевые игры, участвовать в коллективном
обсуждении проблем).
Календарный учебный график
Календарный учебный график составляется и утверждается ежегодно
(Приложение 1)
Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы
Наличие специальной методической литературы.
Возможность повышения профессионального мастерства: участие в
методических объединениях, семинарах, конкурсах; прохождение курсов.
Разработка собственных дидактического и раздаточного материала.
Обобщение и распространение собственного опыта работы.
Кадровое обеспечение
Реализовывать программу может педагог, имеющий среднее или
высшее профессиональное образование, обладающий достаточными
теоретическими знаниями и практическими умениями.
Учебно-методическое и информационное обеспечение программы
Интернет-ресурсы:
1. https://sdamgia.ru/ . Представлены тесты и тренировочные задания
форматов ВПР, ЕГЭ, ОГЭ, ЦТ, ГВЭ
2. Платформа Учи.ру

3. Платформа Skysmart.ru
4. Платформа Foxford.ru
Список учебной и методической литературы для педагогов
1. Новые государственные стандарты школьного образования по
иностранному языку – М.: ООО “Издательство Астрель”: ООО
“Издательство АСТ”, 2018.- (Образование в документах и комментариях).
2. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.1 / Ю.Б.
Курасовская, А.И. Усманова; Л.А. Городецкая; научный ред. С.Г. ТерМинасова. – М.: Просвещение, 2018.
3. Тер-Минасова С.Г. Война и мир языков культур: вопросы теории и
практики. – М.: САТ/Астрель, 2020.
4. Шакира Хасан. Английский язык: типовые задания для подготовки к
олимпиадам; 7-11 классы. - Ростов н/Д: Феникс, 2020.
Список литературы для обучающихся
1. Грамматика английского языка для школьников:
упражнений. Книга I / М.А. Гацкевич. – СПб.: Каро, 2018
2. Грамматика
английского языка для школьников:
упражнений./ Ю. Б. Голицинский . – СПб.: Каро, 2018

сборник
сборник

Сведения о разработчике
ФИО
Место работы
Должность
Образование
Педагогический стаж
Квалификационная кат
егория

Чернявская Маргарита Владимировна
МАОУ гимназия №94
Учитель английского языка
высшее
2 года
нет

Календарно-тематическое планирование
Количество
часов
теор
практ

№

Учебная
неделя

1

01.09-07.09

1

-

2

08.09-14.09

1

1

Форма
занятия
Беседа
комбинирова
нное

Тема
Инструктаж по технике
безопасности. Введение в
программу.
Личные и неличные
формы глагола,
видовременные формы

форма
контроля
Беседа
Устный и
письменный
контроль

3

15.09-21.09

1

1

комбинирова
нное

4

22.09-28.09

1

1

комбинирова
нное

5

29.09-05.10

1

1

комбинирова
нное

1

комбинирова
нное

6

06.10-12.10

1

7

13.10-19.10

1

1

комбинирова
нное

8

20.10-26.10

1

1

комбинирова
нное

9

03.11- 9.11

2

Практическая
работа

10

10.11- 6.11

2

Практическая
работа

11

17.11- 3.11

1

комбинирова
нное

1

комбинирова
нное

1

12

24.11- 0.11

1

13

01.12- 7.12

2

Практическая
работа

14

08.12- 4.12

2

Практическая

глагола. Страдательный
залог.
Степени сравнения
прилагательных и
наречий. Множественное
число имен
существительных
Порядковые
числительные.Работа с
тестовыми заданиями по
грамматике.
Устойчивые
словосочетания,
фразовые глаголы,
идиоматические
выражения. Способы
управления в
предложении
(предлоги),способы
сочинения и подчинения
(союзы).
Работа с тестовыми
заданиями по
словообразованию и по
лексической
сочетаемости единиц
Выполнение лексикограмматического теста.
Чтение текстов.
Понимание основного
содержания
Чтение текстов.
Понимание основного
содержания и
структурно-смысловых
связей
Чтение текстов.
Понимание основного
содержания и
структурно-смысловых
связей
Чтение текстов. Задания
на полное понимание
прочитанного
Выполнение теста по
чтению. Основные
стратегии по
аудированию
Прослушивание текстов.
Понимание основного
содержания
Прослушивание текстов.
Понимание основного
содержания и
структурно-смысловых
связей
Прослушивание текстов.

Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль

Устный и
письменный
контроль

Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и

работа

15

15.12- 1.12

2

Практическая
работа

16

22.12- 8.12

2

Практическая
работа

17

12.01- 8.01

2

Практическая
работа

18

19.01- 5.01

2

Практическая
работа

19

26.01- 1.02

1

1

комбинирова
нное

20

02.02- 8.02

1

1

комбинирова
нное

21

09.02- 5.02

2

22

16.02- 2.02

2

23

23.02- 1.03

2

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

24

02.03- 8.03

1

1

комбинирова
нное

25

09.03- 5.03

1

1

комбинирова
нное

26

16.03- 2.03

1

1

комбинирова
нное

27

30.03- 5.04

1

1

комбинирова
нное

Понимание основного
содержания и
структурно-смысловых
связей
Прослушивание текста.
Заданиями на извлечение
запрашиваемой
информации
Прослушивание текстов.
Задания на полное
понимание
прослушанного
Прослушивание текстов.
Задания на полное
понимание
прослушанного
Прослушивание текстов.
Задания на полное
понимание
прослушанного
Выполнение теста по
аудированию. Нормы
письменного речевого
этикета
Образцы писем и
рекомендуемый языковой
репертуар, характерные
черты личного письма,
фразы и выражения,
рекомендуемые при
написании различных
писем личного характера
Написание письма.
Написание письма.
Написание письма.
Написание письма.
Практические указания и
упражнения на
преодоление типичных
трудностей, стратегии,
направленные на
формирование
компенсаторных умений
в устном речевом
общении.
Речевые клише.
Основные стратегии в
говорении
Речевые клише. Монолог
Речевые клише. Диалог

письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль

Устный и
письменный
контроль

письменный
контроль
письменный
контроль
письменный
контроль

Устный и
письменный
контроль

Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный
контроль
Устный и
письменный

28

06.04-12.04

2

29

13.04- 9.04

2

30

20.04- 6.04

2

31

27.04- 3.05

2

32

11.05- 7.05

2

33

18.05- 5.05

2

34

26.05- 30.05

3

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб
Мини-практикум.
Разговорный клуб.
Тест по пройденному
материалу

контроль
Устный
контроль
Устный
контроль
Устный
контроль
Устный
контроль
Устный
контроль
Устный
контроль
Устный и
письменный
контроль