Муниципальное автономное общеобразовательное учреждениегимназия № 94
Принято:
Педагогический совет
Протокол 10 от 28.08.2024
Утверждаю:
Директор МАОУ – гимназия № 94
_____________С.А. Ярославцев
Приказ № 62/3 - О от 30.08.2024
Рабочая программа по предмету
Математика
ФГОС НОО (базовый уровень)
Екатеринбург, 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования составлена на
основе требований к результатам освоения программы начального общего образования
ФГОС НОО, а также ориентирована на целевые приоритеты духовно-нравственного
развития, воспитания и социализации обучающихся, сформулированные в федеральной
рабочей программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт выполнения
предметных и универсальных действий на математическом материале, первоначальное
овладение математическим языком станут фундаментом обучения на уровне основного
общего образования, а также будут востребованы в жизни. Программа по математике на
уровне начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения величин и
способов их измерения, использование арифметических способов для разрешения
сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и практические задачи
средствами математики, работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
формирование функциональной математической грамотности обучающегося,
которая характеризуется наличием у него опыта решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач, построенных на понимании и применении математических
отношений («часть – целое», «больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла
арифметических действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность
события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи,
формирование умения строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать верные
(истинные) и неверные (ложные) утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и применению
математики, важнейших качеств интеллектуальной деятельности: теоретического и
пространственного мышления, воображения, математической речи, ориентировки в
математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых результатов
программы по математике лежат следующие ценности математики, коррелирующие со
становлением личности обучающегося:
понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений,
происходящих в природе и в обществе (например, хронология событий, протяжённость по
времени, образование целого из частей, изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах
являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники
архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического мышления
позволяет
обучающемуся
совершенствовать
коммуникативную
деятельность
(аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений,
опровергать или подтверждать истинность предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и умения
применяются обучающимся при изучении других учебных предметов (количественные и
пространственные характеристики, оценки, расчёты и прикидка, использование
графических форм представления информации). Приобретённые обучающимся умения
строить алгоритмы, выбирать рациональные способы устных и письменных
арифметических вычислений, приёмы проверки правильности выполнения действий, а
также различение, называние, изображение геометрических фигур, нахождение
геометрических величин (длина, периметр, площадь) становятся показателями
сформированной функциональной грамотности обучающегося и предпосылкой успешного
дальнейшего обучения на уровне основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике, представленные по
годам обучения, отражают, в первую очередь, предметные достижения обучающегося.
Также они включают отдельные результаты в области становления личностных качеств и
метапредметных действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе
обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4 часа в
неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136 часов (4 часа в
неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике представлено
разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи»,
«Пространственные отношения и геометрические фигуры», «Математическая
информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток. Счёт
предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и двузначные числа.
Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения между ними:
сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов действий,
результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи по образцу.
Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой задаче. Решение задач в
одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве, установление
пространственных отношений: «слева – справа», «сверху – снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника, прямоугольника,
отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с помощью линейки на листе в
клетку. Измерение длины отрезка в сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы объектов
(количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение, продолжение ряда.
Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные относительно
заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из строки или
столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение рисунка, схемы с одним-двумя
числовыми данными (значениями данных величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением длины,
изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с помощью
различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок, схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру, последовательность из
нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;
описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое отношение
величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с помощью
учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять правила
совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением партнёра, спокойно и
мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение. Запись
равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, десятков.
Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени (единицы
времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр, дециметр, сантиметр,
миллиметр). Соотношение между единицами величины (в пределах 100), его применение
для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с переходом
через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение для вычислений.
Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения, действия вычитания.
Проверка результата вычисления (реальность ответа, обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных ситуациях.
Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения, деления при
вычислениях и решении задач. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязь
компонентов и результата действия умножения, действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания. Нахождение
неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок выполнения
действий в числовом выражении, содержащем действия сложения и вычитания (со
скобками или без скобок) в пределах 100 (не более трёх действий). Нахождение значения
числового
выражения.
Рациональные
приёмы
вычислений:
использование
переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой модели.
План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану арифметических
действий. Запись решения и ответа задачи. Решение текстовых задач на применение
смысла арифметического действия (сложение, вычитание, умножение, деление).
Расчётные задачи на увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в
несколько раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, прямой угол,
ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с помощью линейки.
Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданными длинами сторон, квадрата
с заданной длиной стороны. Длина ломаной. Измерение периметра изображённого
прямоугольника (квадрата), запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение,
формулирование
одного-двух
общих
признаков
набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур. Классификация
объектов по заданному или самостоятельно установленному признаку. Закономерность в
ряду чисел, геометрических фигур, объектов повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами или
величинами. Конструирование утверждений с использованием слов «каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос информации,
представленной в таблице (например, таблицы сложения, умножения, графика дежурств).
Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений) готовыми
числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений, измерений и
построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной формой
учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом
уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше) в
окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные приборы
(сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины, геометрические
фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении, содержащем
действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его текстовым
описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой, графической
(рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших комбинаторных
задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми данными.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым решением) по
образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания сюжетной
ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно данных объектов,
отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие заданным
свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие, взаимное
расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел, величин,
геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной работы с
математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма выполнения
действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах, группах,
составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим материалом: обсуждать
цель деятельности, ход работы, комментировать свои действия, выслушивать мнения
других участников, готовить презентацию (устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого характера
(определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время и
продолжительность с помощью часов, выполнять прикидку и оценку результата действий,
измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.
3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде суммы
разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление. Увеличение или
уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и граммом,
отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения «дороже – дешевле
на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена, количество, стоимость» в
практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее – медленнее
на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало, окончание, продолжительность
события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между величинами в
пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный
дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком. Письменное
умножение, деление на однозначное число в пределах 100. Проверка результата
вычисления (прикидка или оценка результата, обратное действие, применение алгоритма,
использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового выражения,
содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с вычислениями в
пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление на модели,
планирование хода решения задачи, решение арифметическим способом. Задачи на
понимание смысла арифметических действий (в том числе деления с остатком),
отношений («больше – меньше на…», «больше – меньше в…»), зависимостей («купляпродажа», расчёт времени, количества), на сравнение (разностное, кратное). Запись
решения задачи по действиям и с помощью числового выражения. Проверка решения и
оценка полученного результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в практической
ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части, составление
фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных сантиметрах.
Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными сторонами, запись
равенства. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с заданным значением
площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения: конструирование, проверка.
Логические рассуждения со связками «если …, то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации, представленной
в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира (например,
расписание уроков, движения автобусов, поездов), внесение данных в таблицу,
дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция, план, схема,
алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения учебных и
практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых заданий на
доступных электронных средствах обучения (интерактивной доске, компьютере, других
устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры, текстовые
задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений, описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в практической
ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по самостоятельно
выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в таблице, на
диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для установления
и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений и
зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше – меньше
в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых выражений;
выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины к другим в
соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением, расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки правильности
вычисления, проверять полноту и правильность заполнения таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания (находить разные
решения, определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде, выполнять роли
руководителя или подчинённого, сдержанно принимать замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение упорядочение.
Число, большее или меньшее данного числа на заданное число разрядных единиц, в
заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), площади
(квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр), скорости (километры в
час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение между единицами в пределах 100
000.
Доля величины времени, массы, длины.
Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах миллиона.
Письменное умножение, деление многозначных чисел на однозначное (двузначное) число
в пределах 100 000. Деление с остатком. Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений. Поиск
значения числового выражения, содержащего несколько действий в пределах 100 000.
Проверка результата вычислений, в том числе с помощью калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического действия: запись,
нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия: анализ,
представление на модели, планирование и запись решения, проверка решения и ответа.
Анализ зависимостей, характеризующих процессы: движения (скорость, время,
пройденный путь), работы (производительность, время, объём работы), купли-продажи
(цена, количество, стоимость) и решение соответствующих задач. Задачи на установление
времени (начало, продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле. Разные способы
решения некоторых видов изученных задач. Оформление решения по действиям с
пояснением, по вопросам, с помощью числового выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение окружности заданного
радиуса. Построение изученных геометрических фигур с помощью линейки, угольника,
циркуля. Различение, называние пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты), составление
фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх прямоугольников
(квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности. Составление и
проверка логических рассуждений при решении задач.
Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира, представленные на
диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор математических данных о заданном
объекте (числе, величине, геометрической фигуре). Поиск информации в справочной
литературе, Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их использование
под руководством педагога и самостоятельное. Правила безопасной работы с
электронными источниками информации (электронная форма учебника, электронные
словари, образовательные сайты, ориентированные на обучающихся начального общего
образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии, использовать её в
высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические фигуры),
записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия, приём
вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным свойством
(отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие условиям
задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу предмета
(электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость движения
транспортного средства (макет спидометра), вместимость (измерительные сосуды).
У обучающегося будут сформированы следующие информационные действия как
часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице, на
диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том числе
Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения предметной или
практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или опровержения вывода,
гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с помощью изученных
величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск ошибок в
решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия самоорганизации и
самоконтроля как часть регулятивных универсальных учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического
действия, решения текстовой задачи, построения геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении учебной
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе решения,
распределять работу между членами группы (например, в случае решения задач,
требующих перебора большого количества вариантов), согласовывать мнения в ходе
поиска доказательств, выбора рационального способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной работы с
величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка стоимости и покупки,
приближённая оценка расстояний и временных интервалов, взвешивание, измерение
температуры воздуха и воды), геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при
конструировании, расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
ПРОГРАММЫ
МАТЕМАТИКЕ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне начального
общего образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным
ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать,
выдвигать предположения и доказывать или опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять
способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную
ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат;
осваивать навыки организации безопасного поведения в информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной жизни, в
том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего возраста, взрослым и
пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений
в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность в
своих силах при решении поставленных задач, умение преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности
применения математики для рационального и эффективного решения учебных и
жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои
математические знания и умения, намечать пути устранения трудностей;
пользоваться разнообразными информационными средствами для решения
предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем, задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами («часть –
целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ,
классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для успешного
решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы, арифметической
записи, текста в соответствии с предложенной учебной проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных разделов
курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию: различать,
характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор
вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую
информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию (схему,
таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу, текст),
формулировать утверждение по образцу, в соответствии с требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные средства и
источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;
использовать текст задания для объяснения способа и хода решения математической
задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства
своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида – описание
(например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при решении задачи),
инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных
действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств, предлагаемых
в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей
преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения (формулирование вопросов, обращение к учебнику,
дополнительным средствам обучения, в том числе электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между членами
группы (например, в случае решения задач, требующих перебора большого количества
вариантов, приведения примеров и контрпримеров), согласовывать мнения в ходе поиска
доказательств, выбора рационального способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий, предвидеть
возможность возникновения ошибок и трудностей, предусматривать пути их
предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах 20 (устно и
письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые, сумма) и
вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание: выделять
условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение «длиннее –
короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать геометрические фигуры: круг, треугольник, прямоугольник (квадрат),
отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа», «спереди – сзади»,
«между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения относительно
заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть закономерности
в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу, извлекать данное
или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число (в пределах
100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах 20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения
(со скобками или без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах
100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах 100 – устно
и письменно, умножение и деление в пределах 50 с использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители, произведение),
деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин длины
(сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час), стоимости
(рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять время с
помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними
соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись,
рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения текстовой задачи в два
действия, оформлять его в виде арифметического действия или действий, записывать
ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с помощью
линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
«все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин,
геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических фигур);
представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами,
заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке
(изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в пределах 100 –
устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на однозначное число,
деление с остатком (в пределах 100 – устно и письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения числового
выражения (со скобками или без скобок), содержащего арифметические действия
сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное свойства
сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач единицы:
длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм),
времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка, рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов, измерительных
инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и оценку результата измерений,
определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка товара,
определение времени, выполнение расчётов) соотношение между величинами;
при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных величин,
умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи, планировать ход
решения, записывать решение и ответ, анализировать решение (искать другой способ
решения), оценивать ответ (устанавливать его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых значений);
находить периметр прямоугольника (квадрата), площадь прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами:
«все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (однодвухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших диаграммах,
в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах повседневной жизни
(например, ярлык, этикетка), а также структурировать информацию: заполнять
простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему, выполнять действия
по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное, уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число, в заданное
число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с многозначными
числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и деление многозначного числа
на однозначное, двузначное число письменно (в пределах 100 – устно), деление с остатком
– письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях изученные
свойства арифметических действий;
выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного ответа по
критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу (алгоритму), а также с
помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр,
метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута,
час, сутки, неделя, месяц, год), вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади
(квадратный метр, квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в
час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу предмета,
температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость с помощью
измерительных сосудов, прикидку и оценку результата измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование заданных
величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления, сочетая устные и
письменные вычисления и используя, при необходимости, вычислительные устройства,
оценивать полученный результат по критериям: реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью (например, покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов), в том числе с избыточными
данными, находить недостающую информацию (например, из таблиц, схем), находить
различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и линейки
окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб, цилиндр,
конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции предметов окружающего
мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей составной
фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и площадь фигур,
составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, приводить
пример, контрпример;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения (двухтрёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно установленным
одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач информацию,
представленную на простейших столбчатых диаграммах, в таблицах с данными о
реальных процессах и явлениях окружающего мира (например, календарь, расписание), в
предметах повседневной жизни (например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий (алгоритм,
план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять алгоритм, упорядочивать
шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения из
предложенных.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные
(цифровые)
образовательны
е ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа от 1 до 9
13
Поле для
свободного ввода
1.2
Числа от 0 до 10
3
Поле для
свободного ввода
1.3
Числа от 11 до 20
4
Поле для
свободного ввода
1.4
Длина. Измерение
длины
7
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
27
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание в
пределах 10
11
Поле для
свободного ввода
2.2
Сложение и
вычитание в
пределах 20
29
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
40
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
Итого по разделу
16
Поле для
свободного ввода
16
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Пространственны
е отношения
3
Поле для
свободного ввода
4.2
Геометрические
фигуры
17
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Характеристика
8
Поле для
объекта, группы
объектов
5.2
Таблицы
свободного ввода
Поле для
свободного ввода
7
Итого по разделу
15
Повторение пройденного
материала
14
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
Поле для
свободного ввода
0
0
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
1.1
Числа
9
Поле для
свободного ввода
1.2
Величины
10
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
19
Раздел 2. Арифметические действия
2.1
Сложение и
вычитание
19
Поле для
свободного ввода
2.2
Умножение и
деление
25
Поле для
свободного ввода
2.3
Арифметические
действия с
числами в
пределах 100
12
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
56
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
Текстовые задачи
Итого по разделу
11
Поле для
свободного ввода
11
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрические
фигуры
10
Поле для
свободного ввода
4.2
Геометрические
величины
9
Поле для
свободного ввода
Итого по разделу
19
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическая
информация
14
Итого по разделу
14
Повторение
9
Поле для
свободного ввода
Поле для
пройденного материала
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
свободного ввода
8
8
136
8
Поле для
свободного ввода
0
3 КЛАСС
№
п/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практическ
ие работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
10
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
Величины
8
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
Итого по разделу
18
1.1
1.2
Числа
Раздел 2. Арифметические действия
40
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
Числовые
выражения
7
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
Итого по разделу
47
2.1
Вычисления
2.2
Раздел 3. Текстовые задачи
3.1
3.2
Работа с
текстовой
задачей
Решение задач
Итого по разделу
12
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
11
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
23
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрически
е фигуры
4.2
Геометрически
е величины
Итого по разделу
9
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
13
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
22
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическ
ая информация
Итого по разделу
Повторение
пройденного
материала
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
15
15
4
1
7
7
136
7
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
[Библиотека ЦОК
[https://m.edsoo.ru/7f4110f
e]]
1
4 КЛАСС
№
п/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество часов
Всег
о
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Числа и величины
Библиотека ЦОК
1.1
Числа
11
1.2
Величины
12
Итого по разделу
23
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Раздел 2. Арифметические действия
Библиотека ЦОК
2.1
Вычисления
2.2
Числовые
выражения
12
Итого по разделу
37
25
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Раздел 3. Текстовые задачи
Решение
текстовых
задач
20
Итого по разделу
20
3.1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1
Геометрически
е фигуры
4.2
Геометрически
е величины
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
12
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Библиотека ЦОК
8
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
20
Раздел 5. Математическая информация
5.1
Математическа
я информация
Библиотека ЦОК
15
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Итого по разделу
Повторение
пройденного
материала
Итоговый контроль
(контрольные и
проверочные работы)
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
15
Библиотека ЦОК
14
2
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
Библиотека ЦОК
7
7
136
7
https://m.edsoo.ru/7f411f3
6
2
ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ,
ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА. 1-4 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И.
МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество
часов
Всего
1
Количественный
счёт. Один, два,
три…
1
2
Порядковый счёт.
Первый, второй,
третий…
1
3
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу;
установление
пространственных
отношений. Вверху.
Внизу. Слева. Справа
1
4
Сравнение по
количеству: столько
же, сколько. Столько
же. Больше. Меньше
1
5
Сравнение по
количеству: больше,
меньше. Столько же.
Больше. Меньше
1
6
Характеристики
объекта, группы
объектов
(количество, форма,
размер, запись)
1
7
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
1
Электронные цифровые образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/start/292975/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4071/start/292975/
пространстве:
установление
пространственных
отношений. Вверху.
Внизу, слева. Справа.
Что узнали. Чему
научились
8
Различение, чтение
чисел. Число и цифра
1
1
9
Число и количество.
Число и цифра 2
1
10
Сравнение чисел,
упорядочение чисел.
Число и цифра 3
1
11
Увеличение числа на
одну или несколько
единиц. Знаки
действий
1
12
Многоугольники:
различение,
сравнение,
изображение от руки
на листе в клетку.
Число и цифра 4
1
13
Длина. Сравнение по
длине: длиннее,
короче, одинаковые
по длине
1
14
Состав числа. Запись
чисел в заданном
порядке. Число и
цифра 5
1
15
Уменьшение числа
на одну или
несколько единиц.
Знаки действий
1
16
Распознавание
геометрических
фигур: точка, отрезок
и др. Точка. Кривая
линия. Прямая
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5090/start/161583/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/start/188096/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5217/start/293025/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4073/start/293050/
Библиотека ЦОК
https://lib.myschool.edu.ru/content/4495
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5195/start/293150/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/
линия. Отрезок. Луч
17
Конструирование
целого из частей
(чисел,
геометрических
фигур)
1
18
Изображение
геометрических
фигур с помощью
линейки на листе в
клетку
1
19
Чтение таблицы
(содержащей не
более четырёх
данных)
1
20
Сбор данных об
объекте по образцу;
выбор объекта по
описанию
1
21
Сравнение без
измерения: выше —
ниже, шире — уже,
длиннее — короче
1
22
Запись результата
сравнения: больше,
меньше, столько же
(равно). Знаки
сравнения
1
23
Сравнение
геометрических
фигур: общее,
различное.
Многоугольник.
Круг
1
24
Расположение,
описание
расположения
геометрических
фигур на плоскости.
Число и цифра 6
1
25
Увеличение,
уменьшение числа на
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5196/start/122006/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4070/start/302538/
одну или несколько
единиц. Числа 6 и 7.
Цифра 7
26
Число как результат
счета. Состав числа.
Числа 8 и 9. Цифра 8
1
27
Число как результат
измерения. Чиисла 8
и 9. Цифра 9
1
28
Число 10
1
29
Обобщение. Состав
чисел в пределах 10
1
30
Закономерность в
ряду заданных
объектов: её
обнаружение,
продолжение ряда
1
31
Единицы длины:
сантиметр.
Сантиметр
1
32
Измерение длины
отрезка. Сантиметр
1
33
Измерение длины с
помощью линейки.
Сантиметр
1
34
Число и цифра 0
1
35
Чтение рисунка,
схемы с 1—2
числовыми данными
(значениями данных
величин)
1
36
Верные (истинные) и
неверные (ложные)
предложения,
составленные
относительно
заданного набора
математических
объектов
1
37
Числа от 1 до 10.
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5197/start/301353/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3971/start/302201/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4074/start/122081/
Библиотека ЦОК
Повторение
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3547/start/293275/
38
Действие сложения.
Компоненты
действия, запись
равенства.
Вычисления вида □ +
1, □ - 1
1
39
Сложение в пределах
10. Применение в
практических
ситуациях.
Вычисления вида □ +
1, □ - 1
1
40
Запись результата
увеличения на
несколько единиц. □
+ 1 + 1, □ - 1 - 1
1
41
Дополнение до 10.
Запись действия
1
42
Текстовая задача:
структурные
элементы.
Дополнение текста
до задачи. Задача
1
43
Текстовая задача:
структурные
элементы,
составление
текстовой задачи по
образцу. Задача
1
44
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Модели
задач: краткая
запись, рисунок,
схема
1
45
Таблица сложения
чисел (в пределах 10)
1
46
Текстовая сюжетная
задача в одно
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3536/start/155510/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/start/272750/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5089/start/302594/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4060/start/301472/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4085/start/276581/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3959/start/132559/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4095/start/272725/
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение числа на
несколько единиц
47
Составление задачи
по краткой записи,
рисунку, схеме
1
48
Изображение
геометрических
фигур с помощью
линейки на листе в
клетку. Изображение
ломаной
1
49
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение суммы
1
50
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие. Выбор и
объяснение верного
решения задачи
1
51
Обобщение по теме
«Решение текстовых
задач»
1
52
Сравнение длин
отрезков
1
53
Сравнение по длине,
проверка результата
сравнения
измерением
1
54
Группировка
объектов по
заданному признаку
1
55
Свойства группы
объектов,
группировка по
самостоятельно
установленному
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4097/start/132613/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5199/start/309805/
свойству
56
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу, между;
установление
пространственных
отношений. Внутри.
Вне. Между. Перед?
За? Между?
1
57
Геометрические
фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырехугольника.
Распознавание
треугольников на
чертеже
1
58
Геометрические
фигуры:
распознавание круга,
треугольника,
четырёхугольника.
Распределение фигур
на группы. Отрезок
Ломаная.
Треугольник
1
59
Построение отрезка
заданной длины
1
60
Многоугольники:
различение,
сравнение,
изображение от руки
на листе в клетку.
Прямоугольник.
Квадрат
1
61
Обобщение по теме
«Пространственные
отношения и
1
геометрические
фигуры»
62
Сравнение двух
объектов (чисел,
величин,
геометрических
фигур, задач)
1
63
Действие вычитания.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
64
Вычитание в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычитание вида 6 □, 7 - □
1
65
Сложение и
вычитание в
пределах 10
1
66
Запись результата
вычитания
нескольких единиц.
Вычитание вида 8 □, 9 - □
1
67
Выбор и запись
арифметического
действия в
практической
ситуации
1
68
Устное сложение и
вычитание в
пределах 10. Что
узнали. Чему
научились
1
69
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
уменьшение числа на
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5203/start/302650/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4107/start/132839/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5204/start/132949/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4109/start/131864/
несколько единиц
70
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
разностное
сравнение
1
71
Перестановка
слагаемых при
сложении чисел
1
72
Переместительное
свойство сложения и
его применение для
вычислений
1
73
Извлечение данного
из строки, столбца
таблицы
1
74
Выполнение 1—3шаговых
инструкций,
связанных с
вычислениями
1
75
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
увеличение и
уменьшение числа на
несколько единиц
1
76
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 10. Что
узнали. Чему
научились
1
77
Зависимость между
данными и искомой
величиной в
текстовой задаче.
Литр
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4050/start/301123/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5986/start/161684/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5200/start/272750/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4111/start/293425/
78
Геометрические
фигуры: квадрат.
Прямоугольник.
Квадрат
1
79
Геометрические
фигуры:
прямоугольник.
Прямоугольник.
Квадрат
1
80
Компоненты
действия сложения.
Нахождение
неизвестного
компонента
1
81
Выбор и запись
арифметического
действия для
получения ответа на
вопрос
1
82
Комментирование
хода увеличения,
уменьшения числа до
заданного; запись
действия
1
83
Построение квадрата
1
84
Решение задач на
увеличение,
уменьшение длины
1
85
Увеличение,
уменьшение длины
отрезка. Построение,
запись действия
1
86
Вычитание как
действие, обратное
сложению
1
87
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
1
уменьшаемого
88
Текстовая сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи на
нахождение
неизвестного
вычитаемого
1
89
Сравнение без
измерения: старше
— моложе, тяжелее
— легче. Килограмм
1
90
Выполнение 1—3шаговых
инструкций,
связанных с
измерением длины
1
91
Числа от 1 до 10.
Сложение и
вычитание.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились
1
92
Внесение одногодвух данных в
таблицу
1
93
Компоненты
действия вычитания.
Нахождение
неизвестного
компонента
1
94
Задачи на
нахождение суммы и
остатка. Повторение,
что узнали. Чему
научились
1
95
Задачи на
увеличение
(уменьшение) числа
на несколько единиц.
Повторение. Что
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4098/start/309830/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5183/start/132087/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5202/start/132726/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5201/start/131839/
узнали. Чему
научились
96
Числа от 11 до 20.
Десятичный принцип
записи чисел.
Нумерация
1
97
Порядок следования
чисел от 11 до 20.
Сравнение и
упорядочение чисел
1
98
Однозначные и
двузначные числа
1
99
Единицы длины:
сантиметр, дециметр;
установление
соотношения между
ними. Дециметр
1
100
Измерение длины
отрезка в разных
единицах
(сантиметры,
дециметры)
1
101
Сложение в пределах
20 без перехода
через десяток.
Вычисления вида 10
+ 7. 17 - 7. 17 - 10
1
102
Вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Вычисления
вида 10 + 7. 17 - 7. 17
- 10
1
103
Десяток. Счёт
десятками
1
104
Сложение в пределах
15. Сложение вида □
+ 2, □ + 3. Сложение
вида □ + 4. Сложение
вида □ + 5. Сложение
вида □ + 6
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4127/start/305795/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4137/start/292925/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5189/start/310040/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5984/start/122695/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5213/start/122770/
105
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что узнали.
Чему научились
1
106
Составление и
чтение числового
выражения,
содержащего 1-2
действия
1
107
Обобщение. Числа от
1 до 20: различение,
чтение, запись. Что
узнали. Чему
научились
1
108
Сложение и
вычитание с числом
0
1
109
Задачи на разностное
сравнение.
Повторение
1
110
Переход через
десяток при
сложении.
Представление на
модели и запись
действия. Табличное
сложение
1
111
Переход через
десяток при
вычитании.
Представление на
модели и запись
действия
1
112
Вычитание в
пределах 15.
Табличное
вычитание.
Вычитание вида 11 □. Вычитание вида
12 - □. Вычитание
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4139/start/301840/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5207/start/293350/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5219/start/293100/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5210/start/305870/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5211/start/311108/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4199/start/301148/
вида 13 - □.
Вычитание вида 14 □. Вычитание вида
15 - □
113
Сложение и
вычитание в
пределах 15. Что
узнали. Чему
научились
1
114
Сложение и
вычитание чисел в
пределах 20.
Сложение
однозначных чисел с
переходом через
десяток. Что узнали.
Чему научились
1
115
Таблица сложения.
Применение таблицы
для сложения и
вычитания чисел в
пределах 20
1
116
Сложение в пределах
20. Что узнали. Чему
научились
1
117
Вычитание в
пределах 20. Что
узнали. Чему
научились
1
118
Сложение и
вычитание в
пределах 20 с
комментированием
хода выполнения
действия
1
119
Счёт по 2, по 3, по 5.
Сложение
одинаковых
слагаемых
1
120
Обобщение. Состав
чисел в пределах 20.
Что узнали. Чему
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5221/start/305845/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5209/start/302333/
научились в 1 классе
121
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что узнали.
Чему научились в 1
классе
1
122
Обобщение.
Комментирование
сложения и
вычитания с
переходом через
десяток. Что узнали.
Чему научились в 1
классе
1
123
Обобщение по теме
«Числа от 1 до 20.
Сложение и
вычитание». Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
124
Числа от 11 до 20.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
125
Единица длины:
сантиметр, дециметр.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
126
Числа от 1 до 20.
Сложение с
переходом через
десяток. Повторение.
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
1
127
Числа от 1 до 20.
Вычитание с
переходом через
десяток. Повторение.
1
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
128
Числа от 1 до 20.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
129
Нахождение
неизвестного
компонента:
действия сложения,
вычитания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
130
Измерение длины
отрезка. Повторение.
Что узнали. Чему
научились в 1 классе
1
131
Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
132
Таблицы.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1 классе
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
132
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4007/start/293325/
2 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Вс
его
1
Числа от 1 до
100: действия
с числами до
20.
Повторение
1
2
Устное
сложение и
вычитание в
пределах 20.
Повторение
1
3
Числа в
пределах 100:
чтение, запись.
Десятичный
принцип
записи чисел.
Поместное
значение цифр
в записи
числа.
Десяток. Счёт
десятками до
100. Числа от
11 до 100
4
Числа в
пределах 100:
десятичный
состав.
Представление
числа в виде
суммы
разрядных
слагаемых
1
5
Числа в
пределах 100:
1
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изуч
ения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5666/start/308738/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6206/start/162246/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6205/start/210489/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6205/start/210489/
упорядочение.
Установление
закономерност
и в записи
последователь
ности из
чисел, её
продолжение
6
Входная
контрольная
работа
1
7
Свойства
чисел:
однозначные и
двузначные
числа
1
8
Работа с
величинами:
измерение
длины
(единица
длины —
миллиметр)
1
9
Измерение
величин.
Решение
практических
задач
1
10
Сравнение
чисел в
пределах 100.
Неравенство,
запись
неравенства
1
11
Работа с
величинами:
измерение
длины
(единица
длины —
метр)
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4268/start/210582/
12
Увеличение,
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6207/start/279456/
Библиотека ЦОК
уменьшение
числа на
несколько
единиц/десятк
ов
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5667/start/162370/
13
Работа с
величинами:
измерение
длины
(единицы
длины — метр,
дециметр,
сантиметр,
миллиметр)
14
Работа с
величинами.
Единицы
стоимости:
рубль, копейка
1
15
Соотношения
между
единицами
величины (в
пределах 100).
Соотношения
между
единицами:
рубль,
копейка; метр,
сантиметр
1
16
Решение
текстовых
задач на
применение
смысла
арифметическ
ого действия
(сложение,
вычитание)
17
Чтение,
представление
текста задачи в
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3567/start/162401/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5677/start/211703/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5669/start/210644/
виде рисунка,
схемы или
другой модели
18
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
зависимости
между
числами/велич
инами
1
19
Представление
текста задачи
разными
способами: в
виде схемы,
краткой
записи
1
20
Закономерност
ь в ряду чисел,
геометрически
х фигур: её
объяснение с
использование
м
математическо
й
терминологии
1
21
Фиксация
ответа к задаче
и его проверка
(формулирова
ние, проверка
на
достоверность,
следование
плану,
соответствие
поставленному
вопросу)
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5673/start/211047/
22
Работа с
величинами:
измерение
времени.
Единица
времени: час
23
Распознавание
и изображение
геометрически
х фигур:
ломаная.
Длина
ломаной
1
24
Измерение
длины
ломаной,
нахождение
длины
ломаной с
помощью
вычислений.
Сравнение
длины
ломаной с
длиной
отрезка
1
25
Работа с
величинами:
измерение
времени
(единицы
времени —
час, минута).
Определение
времени по
часам
1
26
Разностное
сравнение
чисел, величин
1
27
Работа с
величинами:
измерение
1
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6210/start/162494/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4269/start/272949/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6210/start/162494/
времени
(единицы
времени – час,
минута).
Единицы
времени – час,
минута,
секунда
28
Составление,
чтение
числового
выражения со
скобками, без
скобок
29
Измерение
периметра
прямоугольни
ка, запись
результата
измерения в
сантиметрах
1
30
Сочетательное
свойство
сложения
1
31
Переместитель
ное,
сочетательное
свойства
сложения, их
применение
для
вычислений
1
32
Характеристик
а числа,
группы чисел.
Группировка
чисел по
выбранному
свойству.
Группировка
числовых
выражений по
1
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5668/start/162556/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3685/start/212835/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4295/start/211859/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6208/start/210675/
выбранному
свойству
33
Контрольная
работа №1
1
34
Составление
предложений с
использование
м
математическо
й
терминологии;
проверка
истинности
утверждений.
Составление
верных
равенств и
неравенств
1
35
Дополнение
моделей (схем,
изображений)
готовыми
числовыми
данными.
Столбчатая
диаграмма;
использование
данных
диаграммы для
решения
учебных и
практических
задач
1
36
Нахождение,
формулирован
ие одного-двух
общих
признаков
набора
математически
х объектов:
чисел,
1
1
величин,
геометрически
х фигур
37
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Сложение и
вычитание с
круглым
числом
38
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа без
перехода через
разряд.
Вычисления
вида 36 + 2, 36
+ 20
39
Проверка
результата
вычисления
(реальность
ответа,
обратное
действие).
Проверка
сложения и
вычитания.
Вычисление
вида 36 - 2, 36
- 20
1
40
Письменное
сложение и
вычитание
1
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5672/start/210954/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4293/start/210768/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4293/start/210768/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3577/start/272980/
чисел в
пределах 100.
Дополнение до
круглого
числа.
Вычисления
вида 26 + 4, 95
+5
41
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Сложение без
перехода через
разряд
1
42
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Вычитание без
перехода через
разряд
1
43
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Вычитание
двузначного
числа из
круглого числа
1
44
Контрольная
работа №2
1
45
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Числовое
выражение без
1
1
скобок:
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
46
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Числовое
выражение со
скобками:
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
47
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Приемы
прибавления
однозначного
числа с
переходом
через разряд.
Вычисления
вида 26 + 7
48
Устное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Приемы
вычитания
однозначного
числа с
переходом
через разряд.
Вычисления
1
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5671/start/270318/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5671/start/270318/
вида 35 - 7
49
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
количественны
е,
пространствен
ные
отношения
1
50
Вычисление
суммы,
разности
удобным
способом
1
51
Оформление
решения
задачи (по
вопросам, по
действиям с
пояснением)
1
52
Конструирова
ние
утверждений с
использование
м слов
«каждый»,
«все»
1
53
Расчётные
задачи на
увеличение/ум
еньшение
величины на
несколько
единиц
1
54
Взаимосвязь
компонентов и
результата
действия
сложения.
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5676/start/270287/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5674/start/279517/
Буквенные
выражения.
Уравнения
55
Построение
отрезка
заданной
длины
56
Неизвестный
компонент
действия
сложения, его
нахождение.
Проверка
сложения
57
Взаимосвязь
компонентов и
результата
действия
вычитания.
Проверка
вычитания
1
58
Неизвестный
компонент
действия
вычитания, его
нахождение
1
59
План решения
задачи в два
действия,
выбор
соответствую
щих плану
арифметическ
их действий
1
60
Запись
решения
задачи в два
действия
1
61
Работа с
таблицами:
извлечение и
использование
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3640/start/211016/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3640/start/211016/
для ответа на
вопрос
информации,
представленно
й в таблице
(таблицы
сложения,
умножения),
внесение
данных в
таблицу
62
Работа с
таблицами:
извлечение и
использование
для ответа на
вопрос
информации,
представленно
й в таблице
(таблицы
сложения,
умножения;
график
дежурств,
наблюдения в
природе и пр.),
внесение
данных в
таблицу.
Проверка
сложения
1
63
Классификаци
я объектов по
заданному и
самостоятельн
о
установленном
у основанию
1
64
Сравнение
геометрически
х фигур
1
65
Контрольная
работа №3
1
66
Распознавание
и изображение
геометрически
х фигур:
многоугольник
, ломаная
1
67
Периметр
многоугольник
а
(треугольника,
четырехугольн
ика)
1
68
Алгоритм
письменного
сложения
чисел
1
69
Алгоритм
письменного
вычитания
чисел
1
70
Распознавание
и изображение
геометрически
х фигур: точка,
прямая,
отрезок
1
71
Распознавание
и изображение
геометрически
х фигур:
прямой угол.
Виды углов
1
72
Правило
составления
ряда чисел,
величин,
геометрически
х фигур
(формулирова
ние правила,
1
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4270/start/162587/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5679/start/211672/
проверка
правила,
дополнение
ряда)
73
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа с
переходом
через разряд
74
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Вычисления
вида 52 - 24
1
75
Письменное
сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Прикидка
результата, его
проверка
1
76
Конструирова
ние
геометрически
х фигур
(треугольника,
четырехугольн
ика,
многоугольник
а)
1
77
Сравнение
геометрически
х фигур:
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4298/start/279548/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4294/start/272825/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4299/start/212314/
прямоугольни
к, квадрат.
Протиположн
ые стороны
прямоугольни
ка
78
Увеличение,
уменьшение
длины отрезка
на заданную
величину.
Запись
действия (в см
и мм, в мм)
1
79
Алгоритмы
(приёмы,
правила)
устных и
письменных
вычислений
1
80
Письменное
сложение и
вычитание.
Повторение
1
81
Устное
сложение
равных чисел
1
82
Контрольная
работа №4
1
83
Оформление
решения
задачи с
помощью
числового
выражения
1
84
Геометрически
е фигуры:
разбиение
прямоугольни
ка на
квадраты,
составление
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5680/start/279610/
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3650/start/279579/
прямоугольни
ка из
квадратов.
Составление
прямоугольни
ка из
геометрически
х фигур
85
Изображение
на листе в
клетку
квадрата с
заданной
длиной
стороны
1
86
Изображение
на листе в
клетку
прямоугольни
ка с
заданными
длинами
сторон
1
87
Умножение
чисел.
Компоненты
действия,
запись
равенства
1
88
Взаимосвязь
сложения и
умножения
1
89
Применение
умножения в
практических
ситуациях.
Составление
модели
действия
1
90
Измерение
периметра
прямоугольни
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5682/start/213021/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5684/start/213838/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5681/start/279672/
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3696/start/212189/
ка, запись
результата
измерения в
сантиметрах.
Свойство
противополож
ных сторон
прямоугольни
ка
91
Решение задач
на нахождение
периметра
прямоугольни
ка, квадрата
1
92
Применение
умножения
для решения
практических
задач
1
93
Нахождение
произведения
1
94
Решение
текстовых
задач на
применение
смысла
арифметическ
ого действия
(умножение,
деление)
1
95
Переместитель
ное свойство
умножения
1
96
Контрольная
работа №5
1
97
Деление чисел.
Компоненты
действия,
запись
равенства
1
98
Применение
деления в
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3673/start/212532/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4302/start/213367/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5685/start/276631/
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3706/start/213398/
практических
ситуациях
99
Нахождение
неизвестного
слагаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
10
0
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
10
1
Нахождение
неизвестного
вычитаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
10
2
Закономерност
ь в ряду
объектов
повседневной
жизни: её
объяснение с
использование
м
математическо
й
терминологии
1
10
3
Вычитание
суммы из
числа, числа
из суммы
1
10
4
Задачи на
конкретный
смысл
арифметическ
их действий.
Повторение
1
10
5
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
Библиотека ЦОК
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6212/start/214179/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
числа 2
/6213/start/214086/
10
6
Решение задач
на нахождение
периметра
многоугольник
а
(треугольника,
четырехугольн
ика)
10
7
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 2
1
10
8
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 3
1
10
9
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 3
1
11
0
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 4
1
11
1
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 4
1
11
2
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 5
1
11
3
Контрольная
работа №6
1
11
4
Табличное
умножение в
пределах 50.
1
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/3981/start/214489/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6213/start/214086/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4305/start/279765/
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/6214/start/214582/
1
Деление на 5
11
5
Расчётные
задачи на
увеличение/ум
еньшение
величины в
несколько раз
1
11
6
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия
сложения и
вычитания
(без скобок) в
пределах 100
(2-3 действия);
нахождение
его значения
1
11
7
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия
сложения и
вычитания (со
скобками) в
пределах 100
(2-3 действия);
нахождение
его значения
1
11
8
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 6 и на 6
1
11
9
Табличное
умножение в
1
пределах 50.
Деление на 6
12
0
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 7 и на 7
1
12
1
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 7
1
12
2
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 8 и на 8
1
12
3
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 8
1
12
4
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение
числа 9 и на 9
1
12
5
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 9.
Таблица
умножения
1
12
6
Умножение на
1, на 0.
Деление числа
0
1
12
7
Работа с
величинами:
сравнение по
массе
(единица
массы —
килограмм)
1
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4300/start/270380/
12
8
Итоговая
контрольная
работа
1
12
9
Составление
утверждений
относительно
заданного
набора
геометрически
х фигур.
Распределение
геометрически
х фигур на
группы
1
13
0
Алгоритмы
(приёмы,
правила)
построения
геометрически
х фигур
1
13
1
Работа с
электронными
средствами
обучения:
правила
работы,
выполнение
заданий
1
13
2
Обобщение
изученного за
курс 2 класса
1
13
3
Единица
длины, массы,
времени.
Повторение
1
13
4
Задачи в два
действия.
Повторение
1
13
5
Геометрически
е фигуры.
Периметр.
Математическ
1
1
ая
информация.
Работа с
информацией.
Повторение
13
6
Числа от 1 до
100.
Умножение.
Деление.
Повторение
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/4306/start/214613/
https://resh.edu.ru/subject/lesson
/5683/start/213745/
1
13
6
8
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
1
Устные
вычисления,
сводимые к
действиям в
пределах 100
1
2
Сложение и
вычитание
однородных
величин
1
3
Взаимосвязь
арифметических
действий:
сложения и
вычитания,
умножения и
деления
4
Увеличение и
уменьшение числа
на несколько
единиц, в
несколько раз
1
5
Неизвестный
компонент
арифметического
действия:
различение,
называние,
комментирование
процесса
нахождения
1
6
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия сложения
(вычитания)
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0a58e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0f200
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0d5cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0896e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0f3d6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0ee40
7
Изображение
фигур – отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с
заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами
1
8
Входная
контрольная
работа
1
9
Работа с текстовой
задачей: анализ
данных и
отношений,
представление
текста на модели.
Решение задач на
нахождение
четвёртого
пропорциональног
о
1
10
Таблицы с
данными о
реальных
процессах и
явлениях; внесение
данных в таблицу
1
11
Решение задач с
геометрическим
содержанием
1
12
Логические
рассуждения
(однодвухшаговые) со
связками «если …,
то …», «поэтому»,
«значит», «все»,
«и», «некоторые»,
«каждый»
1
13
Устные
вычисления:
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e10588
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e15ec0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17068
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e15cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
переместительное
свойство
умножения
4e0ea08
14
Переместительное
свойство
умножения
1
15
Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
сложения,
умножения
1
16
Таблица
умножения и
деления
1
17
Умножение и
деление в пределах
100: приемы
устных
вычислений
18
Сочетательное
свойство
умножения
19
Нахождение
периметра
многоугольника
20
Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
вычитания,
деления
21
Соотношение
«цена, количество,
стоимость» в
практической
ситуации
22
Задачи
применение
зависимости
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e10ed4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0a3cc
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e08eb4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1338c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1158c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0944a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e11708
"цена-количествостоимость"
23
Задачи на
движение одного
объекта. Связь
между
величинами: масса
одного предмета,
количество
предметов, масса
всех предметов
24
Порядок действий
в числовом
выражении (со
скобками)
1
25
Порядок действий
в числовом
выражении (без
скобок)
1
26
Задачи на расчет
скорости, времени
или пройденного
пути при
движении одного
объекта. Связь
между
величинами:
расход ткани на
одну вещь,
количество вещей,
расход ткани на
все вещи
1
27
Контрольная
работа №1
1
28
Равенства и
неравенства с
числами: чтение,
составление
1
29
Умножение и
деление в пределах
100: таблица
умножения и
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0f034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e08658
деления
Библиотека ЦОК
30
Умножение и
деление с числом 6
1
31
Задачи на
понимание
отношений больше
или меньше на…
1
32
Задачи на
разностное
сравнение
1
33
Задачи на кратное
сравнение
1
34
Задачи на
понимание
отношений больше
или меньше в…
1
35
Столбчатая
диаграмма: чтение
36
Столбчатая
диаграмма:
использование
данных для
решения учебных
и практических
задач
1
37
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специ
фичное)
1
38
Выбор формы
представления
информации.
Линейные
диаграммы
1
39
Умножение и
деление с числом 7
https://m.edsoo.ru/c
4e0ade0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11d02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11f3c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e173e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e175ae
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0afb6
40
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование,
проверка
1
41
Свойства чисел.
Математические
игры с числами
1
42
Кратное сравнение
чисел
43
Равенства и
неравенства:
установление
истинности
(верное/неверное)
1
44
Единицы площади
– квадратный
метр, квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр
1
45
Площадь
прямоугольника,
квадрата
1
46
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным
значением
площади.
Сравнение
площадей фигур с
помощью
наложения
1
47
Конструирование
геометрических
фигур (разбиение
фигуры на части,
составление
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e15b14
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e08cc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e087e8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e09e4a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e13bca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e139fe
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e12c66
фигуры из частей)
48
Конструирование
многоугольника из
данных фигур,
деление
многоугольника на
части
1
49
Периметр и
площадь
прямоугольника:
общее и различное
1
50
Площадь и приемы
её нахождения
1
51
Нахождение
площади
прямоугольника,
квадрата
52
Алгоритмы
(правила)
нахождения
периметра и
площади
1
53
Умножение и
деление с числом 8
1
54
Таблица
умножения:
анализ,
формулирование
закономерностей
1
55
Умножение и
деление с числом 9
1
56
Контрольная
работа №2
1
57
Планирование
хода решения
задачи
арифметическим
способом.
Решение задач
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e129e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e13f6c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e146ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e13daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b18c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b4de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b358
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e16640
изученных видов
58
Конструирование
прямоугольника из
данных фигур,
деление
прямоугольника на
части
1
59
Переход от одних
единиц площади к
другим
1
60
Задачи на работу
(производительнос
ть труда) одного
объекта
1
61
Задачи на расчет
производительност
и труда, времени
или объема
выполненной
работы
1
62
Применение
переместительного
, сочетательного
свойства при
умножении
63
Проверка
правильности
нахождения
периметра,
площади
прямоугольника
64
Нахождение
площади в
заданных
единицах
65
Арифметические
действия с числом
1
66
Умножение и
деление в пределах
100: внетабличное
выполнение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12df6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11884
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11a00
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0ebc0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e18d3c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e14142
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0cdf2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0b678
действий
67
Арифметические
действия с числом
0
1
68
Нахождение
площади фигуры,
составленной из
прямоугольников
(квадратов)
1
69
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
70
Вычисления с
числами 0 и 1.
Деление нуля на
число
1
71
Задачи на
нахождение доли
величины
1
72
Доля величины:
сравнение долей
одной величины
1
73
Доля величины:
половина, четверть
в практической
ситуации,
сравнение
величин,
выраженных
долями
1
74
Алгоритмы
(правила)
построения
геометрических
фигур. Правила
построения
окружности и
круга
1
75
Время (единица
времени —
секунда);
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0cfc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e148e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12266
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d18a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0a1f6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e095bc
установление
отношения
«быстрее/
медленнее на/в».
Определение с
помощью
цифровых и
аналоговых
приборов,
измерительных
инструментов
времени; прикидка
и оценка
результата
измерений
76
Время (единица
времени —
секунда);
соотношение
«начало,
окончание,
продолжительност
ь события» в
практической
ситуации
77
Расчёт времени.
Соотношение
«начало,
окончание,
продолжительност
ь события» в
практической
ситуации
78
Соотношение
«больше/ меньше
на/в» в ситуации
сравнения
предметов и
объектов на основе
измерения величин
1
79
Контрольная
работа №3
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0974c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0999a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0a020
1
Библиотека ЦОК
80
Устное умножение
суммы на число
1
81
Умножение и
деление
двузначного числа
на однозначное
число
1
82
Внетабличное
устное умножение
и деление в
пределах 100
1
83
Приемы
умножения
двузначного числа
на однозначное
число
84
Выбор верного
решения задачи
1
85
Разные способы
решения задачи
1
86
Деление суммы на
число
1
87
Разные приемы
записи решения
задачи
1
88
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия
умножения
(деления)
1
89
Устное деление
двузначного числа
на двузначное
1
90
Проверка
результата
вычисления:
обратное действие,
применение
https://m.edsoo.ru/c
4e0baf6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0bcc2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e10d4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e120e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b8ee
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0e634
алгоритма, оценка
достоверности
результата
91
Деление на
однозначное число
в пределах 100
1
92
Применение
устных приёмов
вычисления для
решения
практических
задач
1
93
Контрольная
работа №4
1
94
Задачи на
понимание смысла
арифметического
действия деление с
остатком
1
95
Устное деление с
остатком; его
применение в
практических
ситуациях
96
Нахождение
периметра в
заданных
единицах длины
97
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным
значением
периметра
98
Дополнение
изображения
(чертежа) данными
на основе
измерения
99
Работа с таблицей:
анализ данных,
использование
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0be8e
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0c212
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0c3f2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e13666
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e14c8c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e14e62
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e16078
информации для
ответов на
вопросы и
решения задач
100
Стоимость
(единицы —
рубль, копейка);
установление
отношения
«дороже/дешевле
на/в» (в
повторение)
101
Практическая
работа по разделу
"Величины".
Повторение
1
102
Числа в пределах
1000: чтение,
запись,
упорядочение
1
103
Работа с
информацией:
чтение
информации,
представленной в
разной форме.
Римская система
счисления
1
104
Числа в пределах
1000: чтение,
запись
1
105
Увеличение и
уменьшение числа
в несколько раз (в
том числе в 10, 100
раз)
1
106
Числа в пределах
1000:
представление в
виде суммы
разрядных
слагаемых
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e092c4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e14ab6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e07208
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0820c
107
Математическая
информация.
Алгоритмы.
Повторение
1
108
Классификация
объектов по двум
признакам
1
109
Числа в пределах
1000: сравнение
110
Масса (единица
массы — грамм);
соотношение
между
килограммом и
граммом;
отношение
«тяжелее/легче
на/в»
1
111
Измерение длины
объекта,
упорядочение по
длине
1
112
Длина (единица
длины —
миллиметр,
километр);
соотношение
между величинами
в пределах тысячи
1
113
Нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
1
114
Сложение и
вычитание с
круглым числом
1
115
Сложение и
вычитание в
пределах 1000
1
116
Алгоритмы
(правила) устных и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17aea
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e07ff0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e09116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e09bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0ca46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0cc1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
письменных
вычислений
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)
4e16c6c
117
Письменное
умножение на
однозначное число
в пределах 100
1
118
Письменное
сложение в
пределах 1000
1
119
Письменное
вычитание в
пределах 1000
1
120
Алгоритм деления
на однозначное
число
1
121
Контрольная
работа №5
1
122
Умножение
круглого числа, на
круглое число
1
123
Деление круглого
числа, на круглое
число
1
124
Приемы
умножения
трехзначного
числа на
однозначное число
1
125
Изображение
прямоугольника с
заданным
отношением длин
сторон (больше
или меньше на, в)
1
126
Умножение и
деление
трехзначного
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0defa
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0dd2e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17220
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e18120
числа на
однозначное число
127
Задачи на расчет
времени,
количества
1
128
Приемы деления
трехзначного
числа на
однозначное число
1
129
Приемы деления
на однозначное
число
1
130
Проверка
правильности
вычислений:
прикидка и оценка
результата.
Знакомство с
калькулятором
1
131
Числа. Числа от 1
до 1000.
Повторение
1
132
Текстовые задачи.
Задачи в 2-3
действия.
Повторение и
закрепление
1
133
Запись решения
задачи по
действиям с
пояснениями и с
помощью
числового
выражения
134
Алгоритмы
(правила) порядка
действий в
числовом
выражении
1
135
Нахождение
значения
числового
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1043e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e102b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0e81e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17c7a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1858a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e18b70
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e16eb0
выражения (со
скобками или без
скобок)
Итоговая
контрольная
работа
1
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
136
7
136
0
4 КЛАСС
№
п
/
п
Количество часов
Тема урока
Вс
его
1
Числа от 1 до
1000: чтение,
запись, сравнение
1
2
Числа от 1 до
1000:
установление
закономерности в
последовательнос
ти, упорядочение,
классификация
1
3
Установление
порядка
выполнения
действий в
числовом
выражении (без
скобок),
содержащем 2-4
действия
1
4
Установление
порядка
выполнения
действий в
числовом
выражении (со
скобками),
содержащем 2-4
действия
1
5
Периметр фигуры,
составленной из
двух-трёх
прямоугольников
(квадратов)
1
6
Повторение
изученного в 3
1
Контро
льные
работы
Практи
ческие
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
классе. Алгоритм
умножения на
однозначное
число
7
Повторение
изученного в 3
классе. Алгоритм
деления на
однозначное
число
1
8
Входная
контрольная
работа
1
9
Приемы прикидки
результата и
оценки
правильности
выполнения
деления
1
10
Анализ текстовой
задачи: данные и
отношения
1
11
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных
средств для
закрепления
алгоритмов
вычислений
1
12
Представление
текстовой задачи
на модели
1
13
Столбчатая
диаграмма:
чтение,
дополнение
1
14
Числа в пределах
миллиона:
увеличение и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2767
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c4e1944
4
уменьшение числа
на несколько
единиц разряда
15
Составление
числового
выражения
(суммы, разности)
с
комментирование
м, нахождение его
значения
1
16
Решение задачи
разными
способами
1
17
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
18
Числа в пределах
миллиона: чтение,
запись
1
19
Запись решения
задачи с помощью
числового
выражения
1
20
Числа в пределах
миллиона:
представление
многозначного
числа в виде
суммы разрядных
слагаемых
1
21
Сравнение чисел в
пределах
миллиона
1
22
Общее группы
многозначных
чисел.
Классификация
чисел. Класс
миллионов. Класс
миллиардов
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1925a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e195ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1973c
23
Контрольная
работа №1
24
Сравнение и
упорядочение
чисел
1
25
Решение задач на
работу
1
26
Составление
высказываний о
свойствах числа.
Запись признаков
сравнения чисел
1
27
Умножение на 10,
100, 1000
1
28
Деление на 10,
100, 1000
1
29
Наглядные
представления о
симметрии.
Фигуры, имеющие
ось симметрии
1
30
Работа с
утверждениями
(одно/двухшаговые) с
использованием
изученных связок:
конструирование,
проверка
истинности(верны
е (истинные) и
неверные
(ложные))
1
31
Сравнение
объектов по
длине.
Соотношения
между
величинами
длины, их
1
1
1
Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.ru/
c4e1989a
2)https://m.edsoo.
ru/c4e19de0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a40c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8
применение
32
Применение
соотношений
между единицами
длины в
практических и
учебных
ситуациях
1
33
Сравнение
объектов по
площади.
Соотношения
между единицами
площади, их
применение
1
34
Применение
соотношений
между единицами
площади в
практических и
учебных
ситуациях
1
35
Решение задач на
нахождение
площади
1
36
Нахождение
площади фигуры
разными
способами:
палетка,
разбиение на
прямоугольники
или единичные
квадраты
1
37
Сравнение
объектов по
массе.
Соотношения
между
величинами
массы, их
применение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b48
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b60e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b78a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a89e
38
Применение
соотношений
между единицами
массы в
практических и
учебных
ситуациях
1
39
Сравнение
протяженности по
времени.
Соотношения
между единицами
времени, их
применение
1
40
Применение
соотношений
между единицами
времени в
практических и
учебных
ситуациях
1
41
Решение задач на
расчет времени
1
42
Доля величины
времени, массы,
длины
1
43
Сравнение
величин,
упорядочение
величин
1
44
Закрепление.
Таблица единиц
времени
1
45
Контрольная
работа №2
1
46
Применение
представлений о
площади для
решения задач
1
47
Решение задач на
нахождение
величины (массы,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1afe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1be92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1a704
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1b16
8
1
длины)
48
Задачи на
нахождение
величины (массы,
длины)
1
49
Письменное
сложение
многозначных
чисел
1
50
Решение задач на
нахождение
длины
1
51
Приемы прикидки
результата и
оценки
правильности
выполнения
сложения
1
52
Разностное и
кратное сравнение
величин
1
53
Письменное
вычитание
многозначных
чисел
1
54
Приемы прикидки
результата и
оценки
правильности
выполнения
вычитания
1
55
Устные приемы
вычислений:
сложение и
вычитание
многозначных
чисел
1
56
Дополнение
многозначного
числа до
заданного
круглого числа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c022
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2
57
Нахождение
неизвестного
компонента
действия
сложения (с
комментирование
м)
1
58
Нахождение
неизвестного
компонента
действия
вычитания (с
комментирование
м)
1
59
Примеры и
контрпримеры
1
60
Изображение
фигуры,
симметричной
заданной
1
61
Вычисление доли
величины
1
62
Применение
представлений о
доле величины
для решения
практических
задач (в одно
действие)
1
63
Планирование
хода решения
задачи
арифметическим
способом
1
64
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специ
фичное)
1
65
Контрольная
работа № 3
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f61e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2148
2
1
66
Арифметические
действия с
величинами:
сложение,
вычитание
1
67
Поиск и
использование
данных для
решения
практических
задач
1
68
Задачи на
нахождение цены,
количества,
стоимости товара
1
69
Запись решения
задачи по
действиям с
пояснениями и с
помощью
числового
выражения
1
70
Применение
представлений о
сложении,
вычитании для
решения
практических
задач (в одно
действие)
1
71
Задачи с
недостаточными
данными
1
72
Таблица: чтение,
дополнение
1
73
Конструирование:
разбиение фигуры
на
прямоугольники
(квадраты),
конструирование
фигуры из
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e212de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22abc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2558
2
прямоугольников.
Выполнение
построений
74
Устные приемы
вычислений:
умножение и
деление с
многозначным
числом
1
75
Умножение на
однозначное
число в пределах
100000
1
76
Увеличение
значения
величины в
несколько раз
(умножение на
однозначное
число)
1
77
Составление
числового
выражения
(произведения,
частного) с
комментирование
м, нахождение его
значения
1
78
Взаимное
расположение
геометрических
фигур на чертеже
1
79
Нахождение
неизвестного
компонента
действия
умножения (с
комментирование
м)
1
80
Нахождение
неизвестного
компонента
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1f970
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e
действия деления
(с
комментирование
м)
81
Сравнение
геометрических
фигур
1
82
Закрепление по
теме "Равенство,
содержащее
неизвестный
компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение
неизвестного
компонента"
1
83
Деление на
однозначное
число в пределах
100000
1
84
Составление
числового
выражения,
содержащего 2
действия,
нахождение его
значения
1
85
Уменьшение
значения
величины в
несколько раз
(деление на
однозначное
число)
1
86
Контрольная
работа №4
1
87
Число, большее
или меньшее
данного числа в
заданное число
раз
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1cf90
1
88
Применение
представлений об
умножении,
делении для
решения
практических
задач (в одно
действие)
1
89
Повторение
пройденного по
разделу
"Нумерация"
1
90
Сравнение
значений
числовых
выражений с
одним
арифметическим
действием
1
91
Разные приемы
записи решения
задачи
1
92
Работа с
утверждениями:
составление и
проверка
логических
рассуждений при
решении задач,
формулирование
вывода
1
93
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника
(квадрата)
1
94
Решение задач,
отражающих
ситуацию куплипродажи
1
95
Закрепление
изученного по
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2358e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e215ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2597e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e22abc
разделу
"Арифметические
действия"
96
Периметр
многоугольника
1
97
Решение задач на
движение
1
98
Решение
расчетных задач
(расходы,
изменения)
1
99
Использование
данных таблицы,
диаграммы,
схемы, рисунка
для ответов на
вопросы,
проверки
истинности
утверждений
1
10
0
Разные формы
представления
одной и той же
информации
1
10
1
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем
мире (шар, куб)
1
10
2
Проекции
предметов
окружающего
мира на плоскость
1
10
3
Применение
алгоритмов для
вычислений
1
10
4
Деление с
остатком
1
10
5
Правила работы с
электронными
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2226a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e25e42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2473
6
техническими
средствами.
Применение
электронных
средств для
закрепления
умения решать
текстовые задачи
10
6
Нахождение
значения
числового
выражения,
содержащего 2-4
действия
1
10
7
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных
средств для
закрепления
умения
конструировать с
использованием
геометрических
фигур
1
10
8
Алгоритм
умножения на
двузначное число
в пределах 100000
1
10
9
Практическая
работа
"Конструирование
: разбиение
фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
составление фигур
из
прямоугольников/
квадратов".
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c4e2541
0
Повторение
11
0
Приемы прикидки
результата и
оценки
правильности
выполнения
умножения
1
11
1
Умножение на
двузначное число
в пределах 100000
1
11
2
Контрольная
работа №5
1
11
3
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем
мире (цилиндр,
пирамида, конус)
1
11
4
Применение
алгоритмов для
построения
геометрической
фигуры,
измерения длины
отрезка
1
11
5
Письменное
умножение и
деление
многозначных
чисел
1
11
6
Классификация
объектов по
одному-двум
признакам
1
11
7
Закрепление по
теме "Письменные
вычисления"
1
11
8
Закрепление по
теме "Задачи на
установление
времени, расчёта
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2529e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2316a
количества,
расхода,
изменения"
11
9
Суммирование
данных строки,
столбца данной
таблицы
1
12
0
Алгоритм деления
на двузначное
число в пределах
100000
1
12
1
Деление на
двузначное число
в пределах 100000
1
12
2
Окружность, круг:
распознавание и
изображение
1
12
3
Задачи на
нахождение
производительнос
ти труда, времени
работы, объема
выполненной
работы
1
12
4
Задачи с
избыточными и
недостающими
данными
1
12
5
Окружность и
круг: построение,
нахождение
радиуса
1
12
6
Применение
представлений о
периметре
многоугольника
для решения задач
1
12
7
Итоговая
контрольная
работа
1
12
Закрепление.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e1d54
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e241f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2296
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2433a
1
Библиотека ЦОК
8
Практическая
работа по теме
"Окружность,
круг:
распознавание и
изображение;
построение
окружности
заданного
радиуса".
Повторение по
теме
"Геометрические
фигуры"
https://m.edsoo.ru/c4e296aa
12
9
Закрепление по
теме "Разные
способы решения
некоторых видов
изученных задач"
1
13
0
Задачи на
нахождение
скорости,
времени,
пройденного пути
1
13
1
Закрепление.
Работа с
текстовой задачей
1
13
2
Закрепление по
теме "Задачи на
нахождение доли
величины,
величины по её
доле". Материал
для расширения и
углубления
знаний
1
13
3
Построение
изученных
геометрических
фигур заданными
измерениями) с
помощью
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2911e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e2951
0
Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.ru/
c4e20b40
2)https://m.edsoo.
ru/c4e20cee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e244a2
чертежных
инструментов:
линейки,
угольника,
циркуля
13
4
Пространственны
е геометрические
фигуры (тела):
шар, куб,
цилиндр, конус,
пирамида; их
различение,
называние
1
13
5
Составление
числового
выражения,
содержащего 1-2
действия и
нахождение его
значения
1
13
6
Закрепление по
теме
"Пространственны
е геометрические
фигуры (тела)"
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
13
6
https://m.edsoo.ru/c4e2515
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e288ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c4e299ca
7
0
ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ
ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
1
Количественны
й счет
1
2
Порядковый
счет
1
3
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу,
между;
установление
пространственн
ых отношений
1
4
Сравнение по
количеству:
столько же,
сколько
1
5
Сравнение по
количеству:
больше, меньше
1
6
Характеристики
объекта, группы
объектов
(количество,
форма, размер,
запись)
1
7
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
1
Контрольн
ые работы
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
установление
пространственн
ых отношений
8
Различение,
чтение чисел.
Число и цифра 1
1
9
Число и
количество.
Число и цифра 2
1
10
Сравнение
чисел,
упорядочение
чисел. Число и
цифра 3
1
11
Увеличение
числа на одну
или несколько
единиц
1
12
Уменьшение
числа на одну
или несколько
единиц
1
13
Многоугольник
и: различение,
сравнение,
изображение от
руки на листе в
клетку. Число и
цифра 4
1
14
Длина.
Сравнение по
длине: длиннее,
короче,
одинаковые по
длине
1
15
Состав числа.
Запись чисел в
заданном
порядке. Число
и цифра 5
1
16
Конструировани
е целого из
1
частей (чисел,
геометрических
фигур)
17
Чтение таблицы
(содержащей не
более четырёх
данных)
1
18
Распознавание
геометрических
фигур: точка,
отрезок и др.
1
19
Изображение
геометрических
фигур с
помощью
линейки на
листе в клетку
1
20
Сбор данных об
объекте по
образцу; выбор
объекта по
описанию
1
21
Запись
результата
сравнения:
больше,
меньше, столько
же (равно)
1
22
Сравнение без
измерения:
выше — ниже,
шире — уже,
длиннее —
короче
1
23
Сравнение
геометрических
фигур: общее,
различное
1
24
Расположение,
описание
расположения
геометрических
1
фигур на
плоскости.
Число и цифра 6
25
Увеличение,
уменьшение
числа на одну
или несколько
единиц. Число и
цифра 7
1
26
Число как
результат счета.
Состав числа.
Число и цифра 8
1
27
Число как
результат
измерения.
Число и цифра 9
1
28
Число и цифра 0
1
29
Число 10
1
30
Закономерность
в ряду заданных
объектов: её
обнаружение,
продолжение
ряда
1
31
Обобщение.
Состав чисел в
пределах 10
1
32
Единицы
длины:
сантиметр
1
33
Измерение
длины отрезка
1
34
Чтение рисунка,
схемы с 1—2
числовыми
данными
(значениями
данных
величин)
1
35
Измерение
1
длины с
помощью
линейки
36
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
предложения,
составленные
относительно
заданного
набора
математических
объектов
1
37
Числа от 1 до
10. Повторение
1
38
Действие
сложения.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
39
Сложение в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях
1
40
Запись
результата
увеличения на
несколько
единиц
1
41
Дополнение до
10. Запись
действия
1
42
Текстовая
задача:
структурные
элементы.
Дополнение
текста до задачи
1
43
Текстовая
задача:
1
структурные
элементы,
составление
текстовой
задачи по
образцу
44
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Модели
задач: краткая
запись, рисунок,
схема
1
45
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи
на увеличение
числа на
несколько
единиц
1
46
Составление
задачи по
краткой записи,
рисунку, схеме
1
47
Изображение
геометрических
фигур с
помощью
линейки на
листе в клетку
1
48
Таблица
сложения чисел
(в пределах 10)
1
49
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
1
решения, ответа
задачи. Задачи
на нахождение
суммы
50
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие. Выбор
и объяснение
верного
решения задачи
1
51
Обобщение по
теме «Решение
текстовых
задач»
1
52
Сравнение длин
отрезков
1
53
Сравнение по
длине, проверка
результата
сравнения
измерением
1
54
Группировка
объектов по
заданному
признаку
1
55
Свойства
группы
объектов,
группировка по
самостоятельно
установленному
свойству
1
56
Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу,
между;
установление
1
пространственн
ых отношений.
Внутри. Вне.
Между
57
Геометрические
фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырехугольни
ка
1
58
Геометрические
фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырехугольни
ка.
Распределение
фигур на
группы
1
59
Построение
отрезка
заданной длины
1
60
Многоугольник
и: различение,
сравнение,
изображение от
руки на листе в
клетку
1
61
Обобщение по
теме
«Пространствен
ные отношения
и
геометрические
фигуры»
1
62
Сравнение двух
объектов (чисел,
величин,
геометрических
фигур, задач)
1
63
Действие
вычитания.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
64
Вычитание в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях
1
65
Сложение и
вычитание в
пределах 10
1
66
Запись
результата
вычитания
нескольких
единиц
1
67
Выбор и запись
арифметическог
о действия в
практической
ситуации
1
68
Устное
сложение и
вычитание в
пределах 10
1
69
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи
на уменьшение
числа на
несколько
единиц
1
70
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
1
задачи. Задачи
на разностное
сравнение
71
Зависимость
между данными
и искомой
величиной в
текстовой
задаче
1
72
Перестановка
слагаемых при
сложении чисел
1
73
Переместительн
ое свойство
сложения и его
применение для
вычислений
1
74
Извлечение
данного из
строки, столбца
таблицы
1
75
Выполнение 1—
3-шаговых
инструкций,
связанных с
вычислениями
1
76
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 10
1
77
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи
на увеличение и
уменьшение
числа на
несколько
единиц
1
78
Геометрические
1
фигуры: квадрат
79
Геометрические
фигуры:
прямоугольник
1
80
Выбор и запись
арифметическог
о действия для
получения
ответа на вопрос
1
81
Комментирован
ие хода
увеличения,
уменьшения
числа до
заданного;
запись действия
1
82
Компоненты
действия
сложения.
Нахождение
неизвестного
компонента
1
83
Решение задач
на увеличение,
уменьшение
длины
1
84
Увеличение,
уменьшение
длины отрезка.
Построение,
запись действия
1
85
Построение
квадрата
1
86
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи
на нахождение
неизвестного
уменьшаемого
1
87
Текстовая
сюжетная
задача в одно
действие: запись
решения, ответа
задачи. Задачи
на нахождение
неизвестного
вычитаемого
1
88
Вычитание как
действие,
обратное
сложению
1
89
Сравнение без
измерения:
старше —
моложе,
тяжелее —
легче
1
90
Выполнение 1—
3-шаговых
инструкций,
связанных с
измерением
длины
1
91
Внесение
одного-двух
данных в
таблицу
1
92
Компоненты
действия
вычитания.
Нахождение
неизвестного
компонента
1
93
Числа от 1 до
10. Сложение и
вычитание.
Повторение
1
94
Задачи на
нахождение
суммы и
1
остатка.
Повторение
95
Задачи на
увеличение
(уменьшение)
числа на
несколько
единиц.
Повторение
1
96
Числа от 11 до
20. Десятичный
принцип записи
чисел
1
97
Порядок
следования
чисел от 11 до
20. Сравнение и
упорядочение
чисел
1
98
Однозначные и
двузначные
числа
1
99
Единицы
длины:
сантиметр,
дециметр;
установление
соотношения
между ними
1
100
Измерение
длины отрезка в
разных
единицах
(сантиметры,
дециметры)
1
101
Сложение в
пределах 20 без
перехода через
десяток
1
102
Вычитание в
пределах 20 без
перехода через
1
десяток
103
Десяток. Счет
десятками в
пределах ста
1
104
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток
1
105
Представление
числа в виде
суммы
разрядных
слагаемых.
Запись числа,
представленног
о в виде суммы
разрядных
слагаемых
1
106
Обобщение.
Числа от 1 до
20: различение,
чтение, запись
1
107
Сложение и
вычитание с
числом 0
1
108
Задачи на
разностное
сравнение.
Повторение
1
109
Переход через
десяток при
сложении.
Представление
на модели и
запись действия
1
110
Переход через
десяток при
вычитании.
Представление
на модели и
запись действия
1
111
Сложение в
пределах 15
1
112
Вычитание в
пределах 15
1
113
Сложение и
вычитание в
пределах 15
1
114
Сложение и
вычитание
чисел в
пределах 20.
Сложение
однозначных
чисел с
переходом через
десяток
1
115
Таблица
сложения.
Применение
таблицы для
сложения и
вычитания
чисел в
пределах 20
1
116
Сложение в
пределах 20
1
117
Вычитание в
пределах 20
1
118
Сложение и
вычитание в
пределах 20 с
комментирован
ием хода
выполнения
действия
1
119
Счёт по 2, по 3,
по 5. Сложение
одинаковых
слагаемых
1
120
Обобщение.
Состав чисел в
пределах 20
1
121
Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток
1
122
Обобщение.
Комментирован
ие сложения и
вычитания с
переходом через
десяток
1
123
Обобщение по
теме «Числа от
1 до 20.
Сложение и
вычитание»
1
124
Числа от 11 до
20. Повторение
1
125
Единица длины:
сантиметр,
дециметр.
Повторение
1
126
Числа от 1 до
20. Сложение с
переходом через
десяток.
Повторение
1
127
Числа от 1 до
20. Вычитание с
переходом через
десяток.
Повторение
1
128
Числа от 1 до
20. Повторение
1
129
Нахождение
неизвестного
компонента:
действия
сложения,
вычитания.
Повторение
1
130
Измерение
длины отрезка.
Повторение
1
131
Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания.
Повторение
1
132
Таблицы.
Повторение
1
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
132
0
0
2 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Все
го
1
Числа от 1 до 100:
действия с числами
до 20. Повторение
1
2
Устное сложение и
вычитание.
Повторение
1
3
Числа в пределах
100: чтение,
запись.
Десятичный
принцип записи
чисел. Поместное
значение цифр в
записи числа
1
4
Числа в пределах
100: десятичный
состав.
Представление
числа в виде
суммы разрядных
слагаемых
1
5
Числа в пределах
100: упорядочение.
Установление
закономерности в
записи
последовательност
и из чисел, её
продолжение
1
6
Входная
контрольная
работа
1
7
Свойства чисел:
чётные и нечётные
числа,
однозначные и
1
Контроль
ные
работы
1
Практичес
кие работы
Дата
изучен
ия
Электронные
цифровые
образователь
ные ресурсы
двузначные числа
8
Работа с
величинами:
измерение длины
(единица длины —
миллиметр)
1
9
Измерение
величин. Решение
практических
задач
1
10
Сравнение чисел в
пределах 100.
Неравенство,
запись неравенства
1
11
Работа с
величинами:
измерение длины
(единица длины —
метр)
1
12
Увеличение,
уменьшение числа
на несколько
единиц/десятков
1
13
Работа с
величинами:
измерение длины
(единицы длины —
метр, дециметр,
сантиметр,
миллиметр)
1
14
Работа с
величинами.
Сравнение
предметов по
стоимости
(единицы
стоимости – рубль,
копейка)
1
15
Соотношения
между единицами
величины (в
пределах 100)
1
16
Решение текстовых
задач на
применение
смысла
арифметического
действия
(сложение,
вычитание)
1
17
Чтение,
представление
текста задачи в
виде рисунка,
схемы или другой
модели
1
18
Верные (истинные)
и неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
зависимости
между
числами/величина
ми
1
19
Представление
текста задачи
разными
способами
1
20
Закономерность в
ряду чисел,
геометрических
фигур: её
объяснение с
использованием
математической
терминологии
1
21
Фиксация ответа к
задаче и его
проверка
(формулирование,
проверка на
достоверность,
следование плану,
1
соответствие
поставленному
вопросу)
22
Работа с
величинами:
измерение времени
(единицы времени
— час, минута)
1
23
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: ломаная
1
24
Измерение длины
ломаной,
нахождение длины
ломаной с
помощью
вычислений
1
25
Работа с
величинами:
измерение времени
(единицы времени
— час, минута).
Определение
времени по часам
1
26
Разностное
сравнение чисел,
величин
1
27
Работа с
величинами:
измерение времени
(единицы времени
– час, минута).
Единицы времени
– час, минута,
секунда
1
28
Составление,
чтение числового
выражения со
скобками, без
скобок
1
29
Измерение
1
периметра
прямоугольника,
запись результата
измерения в
сантиметрах
30
Сочетательное
свойство сложения
1
31
Переместительное,
сочетательное
свойства сложения,
их применение для
вычислений
1
32
Характеристика
числа, группы
чисел.
Группировка чисел
по выбранному
свойству
1
33
Контрольная
работа №1
1
34
Составление
предложений с
использованием
математической
терминологии;
проверка
истинности
утверждений
1
35
Дополнение
моделей (схем,
изображений)
готовыми
числовыми
данными.
Столбчатая
диаграмма;
использование
данных диаграммы
для решения
учебных и
практических
задач
1
1
36
Верные (истинные)
и неверные
(ложные)
утверждения,
содержащие
количественные,
пространственные
отношения
1
37
Нахождение,
формулирование
одного-двух общих
признаков набора
математических
объектов: чисел,
величин,
геометрических
фигур
1
38
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Сложение и
вычитание с
круглым числом
1
39
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа без перехода
через разряд
1
40
Проверка
результата
вычисления
(реальность ответа,
обратное
действие).
Проверка
сложения и
вычитания
1
41
Письменное
сложение и
1
вычитание чисел в
пределах 100.
Дополнение до
круглого числа
42
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Сложение без
перехода через
разряд
1
43
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Вычитание без
перехода через
разряд
1
44
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Вычитание
двузначного числа
из круглого числа
1
45
Контрольная
работа №2
1
46
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Числовое
выражение без
скобок:
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
1
47
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Числовое
выражение со
1
1
скобками:
составление,
чтение, устное
нахождение
значения
48
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Приемы
прибавления
однозначного
числа с переходом
через разряд
1
49
Устное сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Приемы вычитания
однозначного
числа с переходом
через разряд
1
50
Вычисление
суммы, разности
удобным способом
1
51
Оформление
решения задачи (по
вопросам, по
действиям с
пояснением)
1
52
Конструирование
утверждений с
использованием
слов «каждый»,
«все»
1
53
Расчётные задачи
на
увеличение/умень
шение величины
на несколько
единиц
1
54
Взаимосвязь
компонентов и
результата
1
действия сложения
55
Неизвестный
компонент
действия
сложения, его
нахождение
1
56
Взаимосвязь
компонентов и
результата
действия
вычитания
1
57
Неизвестный
компонент
действия
вычитания, его
нахождение
1
58
План решения
задачи в два
действия, выбор
соответствующих
плану
арифметических
действий
1
59
Запись решения
задачи в два
действия
1
60
Работа с
таблицами:
извлечение и
использование для
ответа на вопрос
информации,
представленной в
таблице (таблицы
сложения,
умножения),
внесение данных в
таблицу
1
61
Работа с
таблицами:
извлечение и
использование для
1
ответа на вопрос
информации,
представленной в
таблице (таблицы
сложения,
умножения; график
дежурств,
наблюдения в
природе и пр.),
внесение данных в
таблицу
62
Классификация
объектов по
заданному и
самостоятельно
установленному
основанию
1
63
Сравнение
геометрических
фигур
1
64
Контрольная
работа №3
1
65
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур:
многоугольник
1
66
Периметр
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
1
67
Алгоритм
письменного
сложения чисел
1
68
Алгоритм
письменного
вычитания чисел
1
69
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: точка,
прямая, отрезок
1
1
70
Построение
отрезка заданной
длины
1
71
Распознавание и
изображение
геометрических
фигур: прямой
угол
1
72
Правило
составления ряда
чисел, величин,
геометрических
фигур
(формулирование
правила, проверка
правила,
дополнение ряда)
1
73
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прибавление и
вычитание
однозначного
числа с переходом
через разряд
1
74
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Сложение и
вычитание чисел
1
75
Письменное
сложение и
вычитание чисел в
пределах 100.
Прикидка
результата, его
проверка
1
76
Конструирование
геометрических
фигур
1
(треугольника,
четырехугольника,
многоугольника)
77
Сравнение
геометрических
фигур:
прямоугольник,
квадрат
1
78
Увеличение,
уменьшение длины
отрезка на
заданную
величину. Запись
действия (в см и
мм, в мм)
1
79
Алгоритмы
(приёмы, правила)
устных и
письменных
вычислений
1
80
Письменное
сложение и
вычитание.
Повторение
1
81
Устное сложение
равных чисел
1
82
Контрольная
работа №4
1
83
Оформление
решения задачи с
помощью
числового
выражения
1
84
Геометрические
фигуры: разбиение
прямоугольника на
квадраты,
составление
прямоугольника из
квадратов
1
85
Изображение на
листе в клетку
1
1
квадрата с
заданной длиной
стороны
86
Изображение на
листе в клетку
прямоугольника с
заданными
длинами сторон
1
87
Умножение чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
88
Взаимосвязь
сложения и
умножения
1
89
Применение
умножения в
практических
ситуациях.
Составление
модели действия
1
90
Нахождение
произведения
1
91
Измерение
периметра
прямоугольника,
запись результата
измерения в
сантиметрах.
Свойство
противоположных
сторон
прямоугольника
1
92
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
1
93
Применение
умножения для
решения
практических
1
задач
94
Решение текстовых
задач на
применение
смысла
арифметического
действия
(умножение,
деление)
1
95
Переместительное
свойство
умножения
1
96
Контрольная
работа №5
1
97
Деление чисел.
Компоненты
действия, запись
равенства
1
98
Применение
деления в
практических
ситуациях
1
99
Нахождение
неизвестного
слагаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
100
Нахождение
неизвестного
уменьшаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
101
Нахождение
неизвестного
вычитаемого
(вычисления в
пределах 100)
1
102
Вычитание суммы
из числа, числа из
суммы
1
103
Закономерность в
1
1
ряду объектов
повседневной
жизни: её
объяснение с
использованием
математической
терминологии
104
Решение задач на
нахождение
периметра
многоугольника
(треугольника,
четырехугольника)
1
105
Задачи на
конкретный смысл
арифметических
действий.
Повторение
1
106
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
2
1
107
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 2
1
108
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
3
1
109
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 3
1
110
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
4
1
111
Табличное
1
умножение в
пределах 50.
Деление на 4
112
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
5
1
113
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 5
1
114
Расчётные задачи
на
увеличение/умень
шение величины в
несколько раз
1
115
Контрольная
работа №6
1
116
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия сложения
и вычитания (без
скобок) в пределах
100 (2-3 действия);
нахождение его
значения
1
117
Порядок
выполнения
действий в
числовом
выражении,
содержащем
действия сложения
и вычитания (со
скобками) в
пределах 100 (2-3
действия);
1
1
нахождение его
значения
118
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
6 и на 6
1
119
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 6
1
120
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
7 и на 7
1
121
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 7
1
122
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
8 и на 8
1
123
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 8
1
124
Табличное
умножение в
пределах 50.
Умножение числа
9 и на 9
1
125
Табличное
умножение в
пределах 50.
Деление на 9
1
126
Умножение на 1,
на 0. Деление
числа 0
1
127
Работа с
величинами:
сравнение по массе
(единица массы —
килограмм)
1
128
Итоговая
контрольная
работа
1
129
Составление
утверждений
относительно
заданного набора
геометрических
фигур.
Распределение
геометрических
фигур на группы
1
130
Алгоритмы
(приёмы, правила)
построения
геометрических
фигур
1
131
Работа с
электронными
средствами
обучения: правила
работы,
выполнение
заданий
1
132
Обобщение
изученного за курс
2 класса
1
133
Единица длины,
массы, времени.
Повторение
1
134
Задачи в два
действия.
Повторение
1
135
Геометрические
фигуры. Периметр.
Математическая
информация.
1
1
Работа с
информацией.
Повторение
136
Числа от 1 до 100.
Умножение.
Деление.
Повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
136
8
0
3 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
1
Логические
рассуждения
(однодвухшаговые) со
связками «если …,
то …», «поэтому»,
«значит», «все»,
«и», «некоторые»,
«каждый»
2
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специ
фичное)
1
3
Неизвестный
компонент
арифметического
действия:
различение,
называние,
комментирование
процесса
нахождения
1
4
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия сложения
(вычитания)
1
5
Проверка
правильности
вычислений:
прикидка и оценка
результата
1
6
Входная
1
Контроль
ные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e15cea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1592a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0ee40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0a3cc
1
контрольная
работа
7
Работа с текстовой
задачей: анализ
данных и
отношений,
представление
текста на модели
8
Изображение
фигур – отрезка,
прямоугольника,
квадрата – с
заданными
измерениями;
обозначение фигур
буквами
1
9
Измерение длины
объекта,
упорядочение по
длине
1
10
Работа с
информацией:
чтение
информации,
представленной в
разной форме
1
11
Устные
вычисления:
переместительное
свойство
умножения
1
12
Взаимосвязь
арифметических
действий:
сложения и
вычитания,
умножения и
деления
1
13
Таблица
умножения и
деления
1
14
Умножение и
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e10588
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1628a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e15ec0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b4de
деление в пределах
50: таблица
умножения и
деления
15
Умножение и
деление в пределах
50: внетабличное
выполнение
действий
1
16
Умножение и
деление в пределах
50: приемы устных
вычислений
1
17
Устные
вычисления,
сводимые к
действиям в
пределах 50
1
18
Порядок действий
в числовом
выражении (со
скобками)
1
19
Порядок действий
в числовом
выражении (без
скобок)
1
20
Таблица
умножения:
анализ,
формулирование
закономерностей
1
21
Контрольная
работа №1
1
22
Нахождение
периметра
прямоугольника,
квадрата
23
Нахождение
периметра
многоугольника
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1383c
24
Нахождение
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0f034
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1338c
Библиотека ЦОК
периметра в
заданных
единицах длины
https://m.edsoo.ru/c
4e13666
Библиотека ЦОК
25
Умножение и
деление с числом 6
1
26
Конструирование
геометрических
фигур (разбиение
фигуры на части,
составление
фигуры из частей)
1
27
Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
сложения,
умножения
1
28
Задачи на
применение
смысла
арифметических
действий
вычитания,
деления
1
29
Столбчатая
диаграмма: чтение
1
30
Планирование
хода решения
задачи
арифметическим
способом
31
Умножение и
деление с числом 7
1
32
Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
утверждения:
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0ade0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e129e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e173e2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e106d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0afb6
конструирование,
проверка
33
Задачи на
понимание
отношений больше
или меньше на…
1
34
Задачи на
понимание
отношений больше
или меньше в…
1
35
Единицы площади
– квадратный
метр, квадратный
сантиметр,
квадратный
дециметр
36
Площадь и приемы
её нахождения
37
Площадь
прямоугольника,
квадрата
38
Нахождение
площади
прямоугольника,
квадрата
39
Умножение и
деление с числом 8
40
Умножение и
деление с числом 9
1
41
Контрольная
работа №2
1
42
Периметр и
площадь
прямоугольника:
общее и различное
1
43
Конструирование
прямоугольника из
данных фигур,
деление
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1158c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e139fe
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e131d4
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e13daa
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e13f6c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0b18c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b358
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e146ce
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e12c66
прямоугольника на
части
44
Конструирование
многоугольника из
данных фигур,
деление
многоугольника на
части
1
45
Переход от одних
единиц площади к
другим
1
46
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
47
Нахождение
площади в
заданных
единицах
1
48
Выбор верного
решения задачи
1
49
Разные приемы
записи решения
задачи
1
50
Решение задач с
геометрическим
содержанием
1
51
Выбор формы
представления
информации
1
52
Изображение на
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным
значением
площади.
Сравнение
площадей фигур с
помощью
наложения
1
53
Изображение на
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12df6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e14ab6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12266
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e13daa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e151f0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e18ec2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e14c8c
клетчатой бумаге
прямоугольника с
заданным
значением
периметра
54
Арифметические
действия с числом
1
1
55
Арифметические
действия с числом
0
1
56
Вычисления с
числами 0 и 1
1
57
Переместительное
свойство
умножения
1
58
Запись решения
задачи по
действиям с
пояснениями и с
помощью
числового
выражения
1
59
Нахождение
площади фигуры,
составленной из
прямоугольников
(квадратов)
1
60
Доля величины:
половина, четверть
в практической
ситуации,
сравнение
величин,
выраженных
долями
1
61
Доля величины:
сравнение долей
одной величины
1
62
Задачи на
нахождение доли
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0cdf2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0cfc8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d18a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e120e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e148e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12400
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e12586
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
величины
4e126f8
63
Контрольная
работа №3
64
Время (единица
времени —
секунда);
установление
отношения
«быстрее/
медленнее на/в».
Определение с
помощью
цифровых и
аналоговых
приборов,
измерительных
инструментов
времени; прикидка
и оценка
результата
измерений
1
65
Время (единица
времени —
секунда);
соотношение
«начало,
окончание,
продолжительност
ь события» в
практической
ситуации
1
66
Расчёт времени.
Соотношение
«начало,
окончание,
продолжительност
ь события» в
практической
ситуации
67
Увеличение и
уменьшение числа
на несколько
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e095bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0999a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0999a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e08b08
единиц, в
несколько раз
68
Изображение
прямоугольника с
заданным
отношением длин
сторон (больше
или меньше на, в)
1
69
Проверка
правильности
нахождения
периметра,
площади
прямоугольника
1
70
Свойства чисел
1
71
Умножение
круглого числа, на
круглое число
1
72
Деление круглого
числа, на круглое
число
1
73
Устное умножение
суммы на число
1
74
Разные способы
решения задачи
1
75
Умножение и
деление
двузначного числа
на однозначное
число
1
76
Алгоритмы
(правила) устных и
письменных
вычислений
(сложение,
вычитание,
умножение,
деление)
1
https://m.edsoo.ru/c
4e16c6c
77
Алгоритмы
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e08eb4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0b8ee
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0baf6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0bcc2
Библиотека ЦОК
(правила) порядка
действий в
числовом
выражении
https://m.edsoo.ru/c
4e16eb0
78
Применение
устных приёмов
вычисления для
решения
практических
задач
79
Деление суммы на
число
80
Внетабличное
устное умножение
и деление в
пределах 100
1
81
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия
умножения
(деления)
1
82
Проверка
результата
вычисления:
обратное действие,
применение
алгоритма, оценка
достоверности
результата
1
83
Устное деление
двузначного числа
на двузначное
1
84
Сочетательное
свойство
умножения
1
85
Применение
переместительного
, сочетательного
свойства при
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0be8e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0c046
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d5cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d7ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0ebc0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0ea08
умножении
86
Сложение и
вычитание
однородных
величин
1
87
Контрольная
работа №4
1
88
Нахождение
значения
числового
выражения (со
скобками или без
скобок)
1
89
Задачи на расчет
времени,
количества
1
90
Устное деление с
остатком; его
применение в
практических
ситуациях
1
91
Задачи на
понимание смысла
арифметического
действия деление с
остатком
1
92
Задачи на
разностное
сравнение
1
93
Задачи на работу
(производительнос
ть труда) одного
объекта
1
94
Стоимость
(единицы —
рубль, копейка);
установление
отношения
«дороже/дешевле
на/в»
1
https://m.edsoo.ru/c
4e092c4
95
Задачи на кратное
1
Библиотека ЦОК
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1840e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11884
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0c212
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11064
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11d02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11a00
Библиотека ЦОК
сравнение
https://m.edsoo.ru/c
4e11f3c
96
Алгоритмы
(правила)
нахождения
периметра и
площади
1
97
Алгоритмы
(правила)
построения
геометрических
фигур
1
98
Дополнение
изображения
(чертежа) данными
на основе
измерения
1
99
Классификация
объектов по двум
признакам
1
100
Числа в пределах
1000: чтение,
запись
1
101
Числа в пределах
1000:
представление в
виде суммы
разрядных
слагаемых
1
102
Числа в пределах
1000: сравнение
1
103
Числа в пределах
1000: чтение,
запись,
упорядочение
1
104
Увеличение и
уменьшение числа
в несколько раз (в
том числе в 10, 100
раз)
1
105
Равенства и
неравенства с
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17068
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17220
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e07208
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0820c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e084a0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0896e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
числами: чтение,
составление
4e08658
106
Равенства и
неравенства:
установление
истинности
(верное/неверное)
107
Столбчатая
диаграмма:
использование
данных для
решения учебных
и практических
задач
108
Соотношение
«больше/ меньше
на/в» в ситуации
сравнения
предметов и
объектов на основе
измерения величин
109
Масса (единица
массы — грамм);
соотношение
между
килограммом и
граммом;
отношение
«тяжелее/легче
на/в»
1
110
Длина (единица
длины —
миллиметр,
километр);
соотношение
между величинами
в пределах тысячи
1
111
Кратное сравнение
чисел
1
112
Сложение и
вычитание с
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e175ae
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0a1f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e09116
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e09bde
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e08eb4
круглым числом
113
Соотношение
«цена, количество,
стоимость» в
практической
ситуации
1
114
Задачи на расчет
производительност
и труда, времени
или объема
выполненной
работы
1
115
Задачи
применение
зависимости
"цена-количествостоимость"
1
116
Контрольная
работа №5
1
117
Письменное
сложение в
пределах 1000
1
118
Письменное
вычитание в
пределах 1000
1
119
Сложение и
вычитание в
пределах 1000
1
120
Письменное
умножение на
однозначное число
в пределах 100
1
121
Приемы
умножения
двузначного числа
на однозначное
число
1
122
Деление на
однозначное число
в пределах 100
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0db6c
123
Алгоритм деления
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e10d4e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e11708
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0ca46
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0cc1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0d98c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e0dd2e
Библиотека ЦОК
на однозначное
число
https://m.edsoo.ru/c
4e0defa
124
Приемы деления
на однозначное
число
1
125
Приемы
умножения
трехзначного
числа на
однозначное число
1
126
Приемы деления
трехзначного
числа на
однозначное число
1
127
Умножение и
деление
трехзначного
числа на
однозначное число
1
128
Итоговая
контрольная
работа
1
129
Задачи на
движение одного
объекта
1
130
Задачи на расчет
скорости, времени
или пройденного
пути при
движении одного
объекта
1
131
Работа с таблицей:
анализ данных,
использование
информации для
ответов на
вопросы и
решения задач
1
132
Таблицы с
данными о
реальных
процессах и
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1043e
1
явлениях; внесение
данных в таблицу
133
Числа. Числа от 1
до 1000.
Повторение
1
134
Практическая
работа по разделу
"Величины".
Повторение
1
135
Математическая
информация.
Алгоритмы.
Повторение
1
136
Текстовые задачи.
Задачи в 2-3
действия.
Повторение и
закрепление
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17c7a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e17dec
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17aea
Библиотека ЦОК
136
https://m.edsoo.ru/c
4e1858a
7
1
4 КЛАСС
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
1
Числа от 1 до 1000:
чтение, запись,
сравнение
1
2
Установление
порядка выполнения
действий в числовом
выражении (без
скобок),
содержащем 2-4
действия
1
3
Установление
порядка выполнения
действий в числовом
выражении (со
скобками),
содержащем 2-4
действия
4
Письменное
сложение
многозначных чисел
1
5
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
сложения
1
6
Письменное
вычитание
многозначных чисел
7
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
вычитания
1
8
Входная
контрольная работа
1
Контрол
ьные
работы
Практиче
ские
работы
Дата
изуче
ния
Электронные
цифровые
образовательны
е ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1925a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1eab6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1eed0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1c022
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1c1b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1c338
1
9
Повторение
изученного в 3
классе. Алгоритм
умножения на
однозначное число
1
10
Повторение
изученного в 3
классе. Алгоритм
деления на
однозначное число
1
11
Анализ текстовой
задачи: данные и
отношения
12
Представление
текстовой задачи на
модели
1
13
Столбчатая
диаграмма: чтение,
дополнение
1
14
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
алгоритмов
вычислений
15
Числа от 1 до 1000:
установление
закономерности в
последовательности,
упорядочение,
классификация
1
16
Числа в пределах
миллиона: чтение,
запись
1
17
Числа в пределах
миллиона:
представление
многозначного числа
в виде суммы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e21482
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e212de
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e26f72
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e27210
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1973c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e19444
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e195ca
разрядных
слагаемых
Библиотека ЦОК
18
Сравнение чисел в
пределах миллиона
1
19
Сравнение и
упорядочение чисел
1
20
Свойства
многозначного числа
21
Умножение на 10,
100, 1000
22
Деление на 10, 100,
1000
1
23
Контрольная работа
№1
1
24
Числа в пределах
миллиона:
увеличение и
уменьшение числа
на несколько единиц
разряда
1
25
Общее группы
многозначных чисел.
Классификация
чисел
1
26
Сравнение объектов
по длине.
Соотношения между
величинами длины,
их применение
1
27
Применение
соотношений между
единицами длины в
практических и
учебных ситуациях
1
28
Сравнение объектов
по площади.
Соотношения между
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1989a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e19de0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1a40c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1e2aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1e458
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e19f84
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1b2f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1b488
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1b60e
единицами площади,
их применение
29
Применение
соотношений между
единицами площади
в практических и
учебных ситуациях
1
30
Нахождение
площади фигуры
разными способами:
палетка, разбиение
на прямоугольники
или единичные
квадраты
1
31
Решение задач на
нахождение
площади
1
32
Сравнение объектов
по массе.
Соотношения между
величинами массы,
их применение
33
Применение
соотношений между
единицами массы в
практических и
учебных ситуациях
34
Сравнение
протяженности по
времени.
Соотношения между
единицами времени,
их применение
1
35
Применение
соотношений между
единицами времени
в практических и
учебных ситуациях
1
36
Доля величины
времени, массы,
длины
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1be92
37
Сравнение величин,
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1b78a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1a89e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1ae2a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1afe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1b168
Библиотека ЦОК
упорядочение
величин
https://m.edsoo.ru/c
4e1a704
38
Арифметические
действия с
величинами:
сложение,
вычитание
39
Решение задач на
расчет времени
1
40
Задачи на
нахождение
величины (массы,
длины)
1
41
Решение задач на
нахождение
величины (массы,
длины)
1
42
Наглядные
представления о
симметрии. Фигуры,
имеющие ось
симметрии
1
43
Изображение
фигуры,
симметричной
заданной
1
44
Таблица: чтение,
дополнение
1
45
Контрольная работа
№2
1
46
Устные приемы
вычислений:
сложение и
вычитание
многозначных чисел
1
47
Устные приемы
вычислений:
умножение и
деление с
многозначным
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e0f200
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e22fb2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e23854
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e24092
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e26806
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1e5e8
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1e78c
числом
48
Дополнение
многозначного числа
до заданного
круглого числа
1
49
Нахождение
неизвестного
компонента
действия сложения
(с
комментированием)
1
50
Нахождение
неизвестного
компонента
действия вычитания
(с
комментированием)
51
Вычисление доли
величины
52
Применение
представлений о
доле величины для
решения
практических задач
(в одно действие)
1
53
Планирование хода
решения задачи
арифметическим
способом
1
54
Поиск и
использование
данных для решения
практических задач
1
55
Сравнение
математических
объектов (общее,
различное,
уникальное/специфи
чное)
1
56
Применение
представлений о
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1a588
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1f61e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e1f7c2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e20b40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e232e6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e215ea
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e2316a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e26b26
сложении,
вычитании для
решения
практических задач
(в одно действие)
57
Применение
представлений об
умножении, делении
для решения
практических задач
(в одно действие)
1
58
Решение расчетных
задач (расходы,
изменения)
1
59
Примеры и
контрпримеры
1
60
Число, большее или
меньшее данного
числа в заданное
число раз
1
61
Умножение на
однозначное число в
пределах 100000
1
62
Увеличение
значения величины в
несколько раз
(умножение на
однозначное число)
1
63
Составление
числового
выражения (суммы,
разности) с
комментированием,
нахождение его
значения
1
64
Составление
числового
выражения
(произведения,
частного) с
комментированием,
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e26144
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1a27c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1c4aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e20212
нахождение его
значения
65
Контрольная работа
№3
1
66
Нахождение
неизвестного
компонента
действия умножения
(с
комментированием)
1
67
Нахождение
неизвестного
компонента
действия деления (с
комментированием)
1
68
Деление на
однозначное число в
пределах 100000
1
69
Уменьшение
значения величины в
несколько раз
(деление на
однозначное число)
1
70
Сравнение значений
числовых
выражений с одним
арифметическим
действием
1
71
Разные приемы
записи решения
задачи
72
Решение задач на
нахождение
периметра
прямоугольника
(квадрата)
73
Задачи на
нахождение
скорости, времени,
пройденного пути
1
74
Применение
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1f970
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1fb1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e1cf90
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e203c0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e23700
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e2597e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e2226a
представлений о
площади для
решения задач
75
Разностное и
кратное сравнение
величин
76
Использование
данных таблицы,
диаграммы, схемы,
рисунка для ответов
на вопросы,
проверки
истинности
утверждений
77
Разные формы
представления одной
и той же
информации
78
Окружность, круг:
распознавание и
изображение
79
Окружность и круг:
построение,
нахождение радиуса
80
Построение
изученных
геометрических
фигур (с заданными
измерениями) с
помощью
чертежных
инструментов:
линейки, угольника,
циркуля
1
81
Сравнение
геометрических
фигур
1
82
Составление
числового
выражения,
содержащего 2
действия,
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e25e42
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e29ce0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e241f0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e2433a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e244a2
нахождение его
значения
83
Составление
числового
выражения,
содержащего 1-2
действия и
нахождение его
значения
1
84
Взаимное
расположение
геометрических
фигур на чертеже
1
85
Работа с
утверждениями
(одно-/двухшаговые)
с использованием
изученных связок:
конструирование,
проверка
истинности(верные
(истинные) и
неверные (ложные))
1
86
Оценка решения
задачи на
достоверность и
логичность
1
87
Нахождение
значения числового
выражения,
содержащего 2-4
действия
1
88
Контрольная работа
№4
1
89
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем мире
(шар, куб)
1
90
Проекции предметов
окружающего мира
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e25fbe
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
на плоскость
4e2529e
91
Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
конструирование
фигуры из
прямоугольников.
Выполнение
построений
92
Периметр фигуры,
составленной из
двух-трёх
прямоугольников
(квадратов)
1
93
Периметр
многоугольника
1
94
Решение задачи
разными способами
95
Задачи на
нахождение
производительности
труда, времени
работы, объема
выполненной работы
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e25410
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e25c9e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e2358e
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e22968
Библиотека ЦОК
96
Деление с остатком
1
97
Запись решения
задачи с помощью
числового
выражения
1
98
Запись решения
задачи по действиям
с пояснениями и с
помощью числового
выражения
1
99
Работа с
утверждениями:
составление и
проверка логических
1
https://m.edsoo.ru/c
4e2003c
рассуждений при
решении задач,
формулирование
вывода
10
0
Решение задач на
движение
1
10
1
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения деления
1
10
2
Закрепление
изученного по
разделу
"Арифметические
действия"
1
10
3
Решение задач,
отражающих
ситуацию куплипродажи
1
10
4
Задачи на
нахождение цены,
количества,
стоимости товара
1
10
5
Задачи с
недостаточными
данными
1
10
6
Задачи с
избыточными
данными
1
10
7
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
Применение
электронных средств
для закрепления
умения решать
текстовые задачи
1
10
8
Правила работы с
электронными
техническими
средствами.
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e22abc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e270a8
Применение
электронных средств
для закрепления
умения
конструировать с
использованием
геометрических
фигур
10
9
Алгоритм
умножения на
двузначное число в
пределах 100000
1
11
0
Умножение на
двузначное число в
пределах 100000
1
11
1
Приемы прикидки
результата и оценки
правильности
выполнения
умножения
1
11
2
Контрольная работа
№5
1
11
3
Закрепление по теме
"Равенство,
содержащее
неизвестный
компонент
арифметического
действия: запись,
нахождение
неизвестного
компонента"
1
11
4
Модели
пространственных
геометрических
фигур в
окружающем мире
(цилиндр, пирамида,
конус)
1
11
5
Пространственные
геометрические
фигуры (тела): шар,
1
1
куб, цилиндр, конус,
пирамида; их
различение,
называние
11
6
Решение задач на
нахождение длины
1
11
7
Применение
алгоритмов для
вычислений
1
11
8
Письменное
умножение и
деление
многозначных чисел
1
11
9
Закрепление по теме
"Письменные
вычисления"
1
12
0
Закрепление по теме
"Задачи на
установление
времени, расчёта
количества, расхода,
изменения"
1
12
1
Решение задач на
работу
1
12
2
Практическая работа
"Конструирование:
разбиение фигуры на
прямоугольники
(квадраты),
составление фигур
из
прямоугольников/кв
адратов".
Повторение
1
12
3
Суммирование
данных строки,
столбца данной
таблицы
1
12
4
Алгоритм деления
на двузначное число
в пределах 100000
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e27670
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/c
4e25582
12
5
Деление на
двузначное число в
пределах 100000
12
6
Применение
алгоритмов для
построения
геометрической
фигуры, измерения
длины отрезка
1
12
7
Итоговая
контрольная работа
1
12
8
Классификация
объектов по одномудвум признакам
1
12
9
Применение
представлений о
периметре
многоугольника для
решения задач
1
13
0
Повторение
пройденного по
разделу
"Нумерация"
1
13
1
Закрепление.
Таблица единиц
времени
1
13
2
Закрепление по теме
"Задачи на
нахождение доли
величины, величины
по её доле"
1
13
3
Закрепление по теме
"Разные способы
решения некоторых
видов изученных
задач"
1
13
4
Закрепление. Работа
с текстовой задачей
1
13
5
Закрепление.
Практическая работа
по теме
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e17220
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c
4e23444
1
"Окружность, круг:
распознавание и
изображение;
построение
окружности
заданного радиуса"
13
6
Закрепление по теме
"Пространственные
геометрические
фигуры (тела)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
136
https://m.edsoo.ru/c
4e25154
7
2
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
